简单加、减法 说课稿-2024-2025学年一年级数学上册人教版（2024）[001].docx

简单加、减法说课稿-2024-2025学年一年级数学上册人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课将带领一年级学生探究简单加、减法，通过具体操作和实际情境，让学生初步理解加、减法的含义，培养他们的运算能力和解决实际问题的能力。通过人教版2024版一年级数学上册的内容，结合学生实际，设计贴近生活的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加、减法的基本运算。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题能力。通过简单加、减法的学习，学生将发展数感和符号意识，学会运用数学语言表达数量关系；同时，通过实际问题解决，提升他们的逻辑推理能力和应用意识，为后续数学学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握加、减法的意义，能够正确进行简单加、减法计算。

②能够识别和运用加、减法符号，正确书写算式。

③在实际情境中运用加、减法解决问题。

2.教学难点，

①理解加、减法之间的联系，以及它们在解决实际问题中的应用。

②建立数感，能够将实际问题转化为数学问题，并选择合适的加、减法进行计算。

③培养学生的逻辑思维能力，使他们能够在没有直接给出答案的情况下，通过观察、比较、分析等方法找到解决问题的方法。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学与操作活动相结合的方法，通过实物、教具展示加、减法的操作过程，帮助学生直观理解运算意义。

2.设计互动式教学活动，如小组合作完成加、减法练习，鼓励学生通过交流分享解题思路。

3.利用多媒体辅助教学，展示动画演示加、减法运算过程，增强学生的感性认识。

4.结合生活情境设计游戏，如“算数接力”等，激发学生学习兴趣，提高参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“小熊摘苹果”的故事引入，让学生跟随小熊一起数苹果，激发学生对加法的兴趣。

回顾旧知：提问学生之前学习的数数知识，引导学生回顾1-10的数字，为加法学习做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：首先，展示加法算式的结构，讲解加法符号“+”的含义，以及加法运算的基本规则。

举例说明：通过具体例子，如3个苹果加上2个苹果，展示加法运算过程，让学生理解加法的含义。

互动探究：让学生分组讨论，尝试用加法解决简单问题，如“小明有5个球，又得到了3个球，他现在有多少个球？”

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放加法练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

教师指导：对学生的答案进行点评，纠正错误，强调正确解题步骤。

4.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：介绍减法的概念，讲解减法符号“-”的含义，以及减法运算的基本规则。

举例说明：通过具体例子，如从5个苹果中拿走2个苹果，展示减法运算过程，让学生理解减法的含义。

互动探究：让学生分组讨论，尝试用减法解决简单问题，如“小明有8个球，他给了小红3个球，小明还剩多少个球？”

5.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放减法练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

教师指导：对学生的答案进行点评，纠正错误，强调正确解题步骤。

6.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：结合加法和减法，讲解“加法交换律”和“减法性质”。

举例说明：通过具体例子，展示加法交换律和减法性质的应用，让学生理解这些数学规律。

互动探究：让学生分组讨论，尝试应用加法交换律和减法性质解决实际问题。

7.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放综合练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

教师指导：对学生的答案进行点评，纠正错误，强调正确解题步骤。

8.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调加法和减法的重要性和应用场景。

9.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括加法和减法的练习题，要求学生独立完成，家长签字确认。

教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，通过互动和合作学习，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，关注学生的学习差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.数感与符号意识：学生能够理解加、减法的意义，能够识别并正确运用加、减法符号，这将有助于他们形成初步的数学符号意识，为后续的数学学习打下坚实的基础。

2.运算能力：学生通过实际操作和练习，掌握了加、减法的基本运算方法，能够进行简单的加、减法计算，提高了他们的运算速度和准确性。

3.解决问题的能力：学生能够在日常生活中运用加、减法解决实际问题，如购物找零、分配物品等，这有助于他们提高解决实际问题的能力。

4.逻辑推理能力：通过本节课的学习，学生能够理解加、减法之间的关系，能够在没有直