第4章 多种多样的运动第3节 日地月的相对运动 第二课时说课稿-2024-2025学年浙教版七年级上册科学.docx

第4章多种多样的运动第3节日地月的相对运动第二课时说课稿-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

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教学内容：第4章多种多样的运动第3节日地月的相对运动第二课时

教材内容：本节课主要讲解日地月的相对运动，包括地球自转和公转的现象，以及它们对地球上的生物和自然现象的影响。通过学习，学生能够理解地球自转和公转的基本原理，以及它们产生的地理现象。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察和实验，理解地球自转和公转的运动规律；提升科学思维能力，学会从不同角度分析地球运动对自然现象的影响；增强科学态度与责任，认识到科学研究对人类生活的意义。

重点难点及解决办法

重点：地球自转和公转的基本原理及其对自然现象的影响。

难点：理解地球自转和公转的周期性变化及其与地球上的昼夜更替、季节变化的关系。

解决办法：

1.通过模拟实验，让学生直观感受地球自转和公转的运动，强化对基本原理的理解。

2.利用多媒体展示地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等，帮助学生建立联系。

3.设计问题引导，引导学生思考地球运动对生物节律、气候形成的影响，培养科学探究能力。

4.针对难点，通过小组讨论和合作学习，鼓励学生从不同角度分析问题，培养批判性思维。

5.结合生活实例，让学生感受科学知识在生活中的应用，提高学习的兴趣和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》七年级上册。

2.辅助材料：准备地球自转公转的图片、昼夜更替和四季变化的图表、相关视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球仪、光源、转盘等实验器材，用于模拟地球自转和公转。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁有序。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？它有哪些运动形式？

2.学生回答：地球有自转和公转两种运动形式。

3.老师总结：今天我们就来深入探讨地球自转和公转这两种运动形式，以及它们对地球上的自然现象产生的影响。

二、新课讲授

1.地球自转

a.老师展示地球仪，引导学生观察地球自转的方向和周期。

b.学生观察并回答：地球自转的方向是自西向东，周期为一天。

c.老师讲解地球自转产生的地理现象：昼夜更替、时差、日月星辰东升西落等。

d.学生通过实例分析地球自转对生物节律的影响。

2.地球公转

a.老师展示地球公转的轨道图，引导学生观察地球公转的方向和周期。

b.学生观察并回答：地球公转的方向是自西向东，周期为一年。

c.老师讲解地球公转产生的地理现象：四季变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化等。

d.学生通过实例分析地球公转对气候形成的影响。

3.地球自转与公转的关系

a.老师引导学生思考地球自转与公转之间的关系。

b.学生讨论并回答：地球自转产生了昼夜更替，地球公转产生了四季变化。

c.老师总结：地球自转和公转共同影响着地球上的自然现象。

三、课堂活动

1.小组讨论：让学生分组讨论地球自转和公转对地球上的生物和自然现象的影响。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和质疑。

3.老师点评：对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足。

四、巩固练习

1.老师提问：地球自转和公转分别产生了哪些地理现象？

2.学生回答：地球自转产生昼夜更替、时差、日月星辰东升西落等；地球公转产生四季变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化等。

3.老师讲解：通过练习，加深学生对地球自转和公转产生的地理现象的理解。

五、总结

1.老师总结：今天我们学习了地球自转和公转这两种运动形式，以及它们对地球上的自然现象产生的影响。

2.学生回顾：地球自转产生昼夜更替、时差、日月星辰东升西落等；地球公转产生四季变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化等。

3.老师强调：地球自转和公转是地球上自然现象产生的重要原因，我们要关注这些现象，了解它们对我们的生活产生的影响。

六、布置作业

1.老师布置作业：阅读教材相关内容，完成课后练习题。

2.学生按要求完成作业，巩固所学知识。

七、教学反思

1.老师反思：本节课通过导入、新课讲授、课堂活动、巩固练习等环节，让学生掌握了地球自转和公转的基本原理及其对自然现象的影响。

2.学生反馈：本节课内容丰富，形式多样，让我对地球自转和公转有了更深入的了解。

3.老师总结：在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地掌握科学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述地球自转和公转的基本原理，理解地球自转的方向、周期以及地球公转的方向、周