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第1讲众里千百寻,蓦然回首间——小说阅读客观题
小说阅读的选择题往往涉及小说内容(写什么)和艺术特色(怎么写)两个方面。内容方面包括对文本有关内容的理解、对故事情节的分析、对人物性格特点的概括、对主旨的理解等;特色方面主要是解读艺术手法。“4选1”的设题模式与选“不正确的一项”的题目要求,降低了该题的难度,更有利于以题读文,为全面理解文本打开了一扇大门。
解答小说阅读的选择题,要着重了解选项的常见错误类型和题干中的敏感点,并注意把握二者间的关系。
一、命题角度
题干示例
审题定向
1.(2020·新高考全国卷Ⅱ)下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是
2.(2020·新高考全国卷Ⅱ)下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
3.(2019·全国卷Ⅰ)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,?不正确的一项是
4.(2020·全国卷Ⅱ)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,?不正确的一项是
新高考的考查形式有变化,考查的重点一以贯之,都是“相关内容”和“艺术特色”
二、解题技法
1.掌握角度,针锋相对。
设错角度
具体解说
应对技法
故事情节设错
选项曲解某一情节的作用,颠倒情节顺序,或夸大某个情节,甚至无中生有
细读选项,找出关于情节的敏感点,确定原文区域;然后根据相关语境,概括情节,并思考情节作用,最后再与选项比对,看表述对象或内容是否一致,进而判断选项的正误
人物形象设错
选项中对人物性格特点或对人物的作用解说错误,要么将次要的解说成主要的,要么故意夸大人物作用,要么无中生有
首先阅读选项,根据选项中的关键词确定原文相关区域;再根据小说主旨判断出主要人物或次要人物及其作用;最后两相比对,判断表述对象是否一致,作用是否分析得当
典型环境设错
选项对环境特点、作用及描写手法等的理解分析错误
首先根据选项确定原文区域,区分是自然环境描写还是社会环境描写;然后根据环境的氛围,从形、声、色等角度来判定其特点;最后再根据特点考虑其对人物塑造、情感表达等的作用,判断选项表述是否正确
主旨情感设错
选项对小说的主旨或情感理解分析有误,或曲解或拔高,甚至是无中生有
通过快速读文本环节,把握小说主旨,与选项中表主旨或情感的关键词进行比对,进而判断选项的正误
艺术技巧或语言特色设错
选项对小说塑造人物、设置情节、描写环境、表现主旨等方面所用手法技巧的判断或解说错误;对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判断或解说错误
细读选项,明确原文区域,根据语境判断相关手法,与选项关键词作对比,进而判断选项的正误
2.有条不紊,步步为营。
第一步:圈画选项信息点。快速浏览各个选项,将选项大致分成筛选信息(概括内容)和评价赏析两类。圈画出重点信息,如评价赏析选项中有关语言、人物、环境、思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。
第二步:回归原文找对应。根据选项内容回归原文寻找对应,筛选信息类的选项应注意是否改变原文判断,评价赏析类的选项应特别关注标注的信息点是否有原文依据。
第三步:逐项排除定答案。根据“知识性错误”优先的原则,先将有“知识性错误”的选项挑选出来,然后再考虑赏析不当的选项,最后确定答案。
三、思维提升
(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面的题目。
理水(节选)
鲁迅
当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还在外。他们在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风。这一天真是车水马龙,不到黄昏时候,主客就全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直透到门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途的风景,芦花似雪,泥水如金,黄鳝膏腴,青苔滑溜……等等微醺之后,才取出大家采集了来的民食来,都装着细巧的木匣子,盖上写着文字,有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体,大家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之后,才决定以写着“国泰民安”的一块为第一,因为不但文字质朴难识,有上古淳厚之风,而且立言也很得体,可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧,竟冲破了断绝交通的界线,闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去路。
“什么?——看明白!”当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔了一下,大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进去了。
局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避,但看不见耀眼的兵器,就又硬着头皮,定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦,但从神情上,也就认识他正是禹;其余的自然是他的随员。
这一吓,把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在下面。禹便一径跨到席上,并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,
满脚底都是栗子一
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