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全面发展视角下的学科课堂教学评价研究.docx

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全面发展视角下的学科课堂教学评价研究

全面发展视角下的学科课堂教学评价研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、全面发展视角的内涵与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

全面发展的概念及内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

全面发展视角对学科课堂教学的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

全面发展视角在学科课堂教学评价中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．8

三、学科课堂教学评价的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

当前学科课堂教学评价的主要方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

现有评价方法的优缺点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

学科课堂教学评价面临的挑战与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

四、全面发展视角下的学科课堂教学评价标准构建．．．．．．．．．．．．．．13

评价标准设计的原则与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

评价标准的具体内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

评价标准的实施与调整策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

五、学科课堂教学评价方法与技术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

定量评价方法与技术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

定性评价方法与技术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

混合式评价方法与技术应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

评价技术的创新与发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

六、学科课堂教学评价的实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

实证研究过程与结果分析讨论七、结论与展望部分．．．．．．．．．．．22

全面发展视角下的学科课堂教学评价研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．24

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.3研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

全面发展视角概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1全面发展的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2全面发展在教育中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.3全面发展视角下学科教学的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

学科课堂教学评价的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.1课堂教学评价理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.2全面发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.3学科教学评价的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

全面发展视角下的学科课堂教学评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．34

4.1评价目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.2评价指标体系的构建．．．．．

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