图形的初步认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

图形的初步认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以一年级上册数学苏教版《图形的初步认识》为内容，以学生实际操作为主，引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识基本图形，培养空间观念。通过丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的几何直观、空间观念和数学抽象能力。通过图形的观察和操作，学生能够发展几何直观，理解图形的基本特征；通过空间想象，学生能够形成空间观念，感知图形的形状和大小；通过图形的分类和比较，学生能够初步运用数学抽象，用语言描述图形特征。

三、重点难点及解决办法

重点：图形的识别与分类。

难点：理解图形的特征，并能用语言描述。

解决办法：通过实物操作、观察和比较，帮助学生直观感知图形的特征。利用多媒体辅助教学，展示不同形状的图形，引导学生观察和比较，形成对图形特征的感性认识。通过小组合作，让学生交流描述图形的方法，培养语言表达能力和逻辑思维能力。针对难点，设计“图形变形”游戏，让学生在动手操作中体验空间变化，增强空间观念。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教具（各种形状的图形卡片、实物教具）。

课程平台：一年级数学课程资源库。

信息化资源：图形识别软件、在线互动平台。

教学手段：实物演示、小组合作学习、游戏互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前观察常见的几何图形，并尝试分类。

-设计预习问题：围绕“图形的初步认识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到哪些不同形状的图形？它们有什么共同点和不同点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解几何图形的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可能会提出“正方形和长方形有什么区别？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“图形的初步认识”课题，激发学生的学习兴趣，例如讲述一个关于图形的故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解几何图形的特征，结合实例帮助学生理解，如展示不同形状的图形卡片，让学生辨认并说出它们的名称。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图形的特征，如让学生用积木搭建不同形状的图形。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如学生可能会问“为什么正方形的四个角都是直角？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验几何图形知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解几何图形的特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握几何图形的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“图形的初步认识”课题，布置适量的课后作业，如让学生在家中寻找并记录不同形状的图形。

-提供拓展资源：提供与“图形的初步认识”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看与几何图形相关的动画片。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如学生可能会反思自己在识别图形时的困难，并提出如何改进的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作业反馈法：通过作业批改和反馈，帮助学生巩固知识，发现不足。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“图形的初步认识”课题，为课堂学习做好准备。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学