第二单元《我们的班级》第7课《我是班级值日生》 （说课稿）统编版道德与法治二年级上册.docx

第二单元《我们的班级》第7课《我是班级值日生》（说课稿）统编版道德与法治二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元《我们的班级》第7课《我是班级值日生》（说课稿）统编版道德与法治二年级上册

设计意图

本课《我是班级值日生》旨在帮助学生树立良好的班级责任意识，培养学生的劳动习惯和团队合作精神。通过学习，学生能够了解班级值日生的职责，学会主动承担班级劳动，增强集体荣誉感。教学活动紧密结合课本内容，引导学生积极参与，提高实践能力，为班级和谐发展奠定基础。

核心素养目标

培养学生法治意识，理解个人在班级中的责任与义务，提升学生道德素养。通过参与班级值日，学生学会自我管理，增强集体荣誉感和责任感，培养良好的劳动习惯和团队合作精神，为形成积极向上的班级文化奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的生活自理能力和初步的集体生活经验，对班级有一定的认识，能够进行简单的自我介绍和交流。但在班级责任和劳动分工方面，他们的认识还比较模糊，需要进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对参与班级活动有较高的积极性。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手实践能力，喜欢通过游戏和互动学习。学生的学习风格各异，有的学生善于观察和思考，有的学生则更倾向于通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对班级劳动的重要性认识不足，缺乏主动承担责任的意识。在执行值日任务时，可能存在时间管理不当、分工不明确等问题。此外，部分学生可能因为性格原因，在团队合作中遇到沟通和协作上的困难。教师需要关注这些情况，引导学生在实践中学习和成长。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，帮助学生理解班级值日生的职责和重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生体验值日生的日常工作，提高参与度和实践能力。

3.利用多媒体展示班级劳动成果，激发学生的学习兴趣，并通过图片和视频展示值日生的榜样行为。

4.运用小组合作学习，鼓励学生共同讨论解决值日过程中可能遇到的问题，培养团队协作能力。

教学过程设计

【导入环节】

1.播放班级日常生活片段，提问：“同学们，你们在班级中都有哪些角色呢？”（用时3分钟）

2.引导学生思考：“在班级中，有哪些事情是我们需要大家一起做的？”（用时2分钟）

3.提出问题：“今天，我们就来学习一个特别的角色——班级值日生，他们每天都要做些什么呢？”（用时1分钟）

【讲授新课】

1.讲解班级值日生的定义和职责，通过图片展示值日生的日常工作。（用时5分钟）

2.分组讨论：值日生在班级中扮演着怎样的角色？他们为什么重要？（用时5分钟）

3.引导学生思考：如何成为一名优秀的班级值日生？（用时3分钟）

【巩固练习】

1.角色扮演：模拟值日生一天的工作，让学生体验值日生的职责。（用时10分钟）

2.分组讨论：在角色扮演中，你们遇到了哪些困难？如何解决？（用时5分钟）

3.小组展示：每组分享他们在角色扮演中的收获和体会。（用时5分钟）

【课堂提问】

1.提问：“值日生在班级中扮演着怎样的角色？”（用时2分钟）

2.提问：“值日生的工作有哪些？”（用时2分钟）

3.提问：“如何成为一名优秀的班级值日生？”（用时2分钟）

【师生互动环节】

1.教师提问：“同学们，你们认为值日生在班级中有什么作用？”（用时2分钟）

2.学生回答，教师点评。（用时3分钟）

3.教师提问：“如果你们是值日生，会怎样安排自己的工作？”（用时2分钟）

4.学生回答，教师点评。（用时3分钟）

【核心素养拓展】

1.教师引导学生思考：如何通过值日工作，培养自己的责任感、团队合作能力和时间管理能力？（用时5分钟）

2.学生分享自己的思考和体会。（用时5分钟）

【总结与反馈】

1.教师总结本节课的学习内容，强调班级值日生的重要性。（用时2分钟）

2.学生反馈学习心得，教师点评。（用时3分钟）

【布置作业】

1.设计一份班级值日生工作计划，并说明原因。（用时5分钟）

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

1.**知识目标达成**：

-学生能够理解班级值日生的角色和职责，明确值日生的具体工作内容。

-学生掌握了班级值日的基本流程，包括签到、清洁、维护和总结等环节。

-学生了解了值日生在班级管理中的重要作用，以及其对班级环境和同学关系的影响。

2.**能力目标提升**：

-学生通过角色扮演等活动，提升了实践操作能力和问题解决能力。

-学生在参与值日工作的过程中，锻炼了时间管理、组织协调和沟通表达等能力。

-学生通过团队合作，学会了分工合作和互相支持，