2025年农村留守儿童问题的教育研究开题报告 .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

农村留守儿童问题的教育研究开题报

告

关于农村留守儿童问题的教育研究开题报告

一、课题名称及其界定

课题名称：农村留守儿童问题的教育研究

界定：“留守儿童”是指义务教育阶段学生中父母双方或单方外出打

工、经商交由祖辈或亲属监护的未成年人，是近几年我国研究者广泛关注和研究的

对象。

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快

速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村随之产生了一个特殊的未成

年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，由于他

们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，也缺少了父母情感上的

关爱和呵护，以至于对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题

在农村留守儿童群体中最为突出，也极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发

展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。

二、本课题研究的目的、意义

(一)研究目的

1.为农村留守儿童问题的研究提供成功的案例。

2.本课题的研究对我校留守儿童的成长特点进行实践探索和理论总结，探

索出适合农村留守儿童的教育对策。

3.实现城乡教育的均衡发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育

公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，而做好农村留守儿童的教育工作

则是实现这一目标的有力举措。

(二)实践意义：

1.贯彻落实科学发展观，切实保障公民基本权利，提高生活水平，重点关

爱弱势群体，促进农村留守儿童健康成长;摸索出解决我校及周边地区留守儿童问

题的途径、方法，为学校可持续发展找准路子。

2.促进教师的专业成长，为实现学校跨越式发展提供源泉。

君子忧道不忧贫。——孔丘

三、本课题研究的现状及可能的创新之处

(一)研究的现状

由于国外国情的差异，留守儿童比例较少，留守儿童教育问题并不十分

突出，所以相关的课题研究基本没有。

国内对留守儿童问题的关注研究始于上个世纪90年代初，但没有对其进

行系统研究和探讨。最近三年来，由于社会领域提出“关注弱势群体”和教育领域

提出教育公平、基础教育均衡发展等重要命题，于是农村留守儿童教育问题的研究

成为科学研究中的一大热点问题。中央教科所和部分市县教育部门对留守儿童教育

问题的研究也逐渐增多。

(二)可能的创新之处：

建立留守儿童的个人动态成长档案，通过对三年的成长轨迹进行跟踪调

查、分析、研究，探索出我校对留守儿童教育服务的方法、策略和可操作模式。通

过课题研究，使教师教育理念得到升华，学生得到较大发展，探索出农村中学留守

儿童管理新模式和初步构建出课堂教学的模式。

四、本课题研究的理论依据和实践价值

(一)理论依据：

1.马斯洛的“人的动机理论”把人的需要分五个等级——生理的需要、安

全的需要、爱的需要、尊重和自我实现的需要。后两个需要是人的高级需要，是人

发展的持久动力。

2.美国社会学家默顿在关于社会行动的主观动机和客观社会后果的分析

中，创造性地提出正功能和负功能的概念。负功能使既定系统的适应或调整的可能