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4.3海洋与人类第一课时说课稿2024-2025学年高中地理湘教版(2019)必修一
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
4.3海洋与人类第一课时说课稿2024-2025学年高中地理湘教版(2019)必修一
教学内容
湘教版高中地理必修一第四章第三节“海洋与人类”第一课时,主要内容包括海洋资源的开发利用、海洋环境保护以及海洋与人类文明的关系。通过学习,学生将了解海洋资源的种类、分布和利用现状,认识到海洋环境保护的重要性,并探讨海洋对人类文明发展的影响。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养,包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习海洋资源的合理利用和海洋环境保护,增强对人与自然和谐共生关系的认识;通过分析海洋对人类文明的影响,提升综合思维能力;同时,通过对海洋区域特点的了解,提高区域认知能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
-明确海洋资源的分类及其在人类生产生活中的应用,如渔业资源、矿产资源、能源资源等。
-理解海洋环境保护的重要性,包括海洋污染的来源、影响及防治措施。
-掌握海洋对人类文明发展的贡献,如航海、海洋渔业、海洋资源的开发利用等。
2.教学难点:
-海洋资源的可持续利用问题,如何平衡资源开发与环境保护的关系。
-海洋污染的复杂性,涉及多种污染源和环境影响,需要综合分析和判断。
-海洋环境保护的法律法规和实际操作,如国际海洋法、海洋保护区建设等。
例如,在讲解海洋资源的可持续利用时,难点在于使学生理解资源开发与环境保护的辩证关系,并通过实例分析如何实现两者之间的平衡。在讨论海洋污染时,难点在于引导学生识别不同污染源和污染途径,并思考相应的防治策略。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有湘教版高中地理必修一第四章第三节“海洋与人类”的教材。
2.辅助材料:准备海洋资源分布图、海洋污染类型图、海洋环境保护视频等多媒体资源。
3.实验器材:根据需要,准备海洋模型或海洋资源样本,以辅助学生理解海洋资源的分布和利用。
4.教室布置:设置分组讨论区,便于学生进行小组合作学习,并确保实验操作台安全、整洁。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问:同学们,你们知道我们生活的地球有哪些组成部分吗?
2.学生回答:地球由陆地、海洋和大气组成。
3.老师总结:今天,我们就来学习地球的蓝色部分——海洋,探讨海洋与人类的关系。
二、新课讲授
1.海洋资源的分类
a.老师讲解海洋资源的分类,包括渔业资源、矿产资源、能源资源等。
b.学生通过教材和图片,了解各类海洋资源的分布和特点。
2.海洋资源的开发利用
a.老师引导学生分析海洋资源在人类生产生活中的应用,如渔业资源、矿产资源、能源资源等。
b.学生举例说明海洋资源在日常生活、工业生产中的作用。
3.海洋环境保护
a.老师讲解海洋污染的来源、影响及防治措施。
b.学生讨论海洋污染的危害,提出减少海洋污染的建议。
4.海洋与人类文明的关系
a.老师引导学生回顾人类历史,探讨海洋对人类文明发展的贡献。
b.学生列举海洋在航海、渔业、海洋资源开发利用等方面的作用。
三、课堂活动
1.分组讨论
a.老师将学生分成若干小组,每组选取一个海洋资源或海洋环境保护话题进行讨论。
b.学生在讨论中分享自己的观点,并尝试提出解决方案。
2.案例分析
a.老师选取一个与海洋资源开发利用或海洋环境保护相关的案例,让学生分析案例中的问题及解决方法。
b.学生通过分析案例,提高对海洋资源利用和环境保护的认识。
四、巩固练习
1.老师提出几个与海洋资源、海洋环境保护相关的问题,让学生回答。
2.学生通过回答问题,巩固所学知识。
五、课堂小结
1.老师总结本节课的主要内容,强调海洋资源的重要性、海洋环境保护的必要性以及海洋对人类文明发展的贡献。
2.学生回顾所学知识,分享自己的收获。
六、课后作业
1.老师布置课后作业,要求学生完成以下任务:
a.查阅资料,了解我国海洋资源的开发利用现状;
b.思考如何合理利用海洋资源,实现可持续发展;
c.设计一个海洋环境保护的宣传海报。
七、教学反思
1.老师对本节课的教学效果进行反思,总结经验教训。
2.学生对自身学习情况进行反思,提出改进措施。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《海洋的奥秘》:这本书详细介绍了海洋的起源、形成以及海洋生态系统的多样性,有助于学生更深入地了解海洋的自然科学特性。
-《海洋资源与人类发展》:这本书探讨了海洋资源在人类社会发展中的作用,以及海洋资源开发的可持续性问题,适合学生阅读以拓宽视野。
-《海洋环境保护与管理》:该文献集收录了国
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