2025年双减背景下小学数学课堂有效教学策略研究课题小结 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

双减背景下小学数学课堂有效教学策略研究课题小结

【背景链接】

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业，

是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到

温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。长期以来，义务教育学

校特别是小学存在“三点半放学现象，这个政策的初衷是为学生减负，但没想到，校

内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。只有通过减轻课业负

担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生

过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和

校外培训负担的意见》（简称“双减）。从这开始，“双减成了街头巷尾议论的主要

话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质的研究任务。

有效教学是广大教师在课堂教学中积极追求的目标，所谓

“有效教学”就是指：凡是能够有效地促进学生发展，有效地实

现预期的教学效果的教学活动。有效教学理念的核心就是教学中

的效益问题。一节课的教学有没有效益，就是看学生有无进步或

是否发展。教学有没有效益，并不是指教师没有教完内容或教得

不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学

生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。

同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效

或低效教学。下面是我对

一、课题研究的达到预期目标

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

1、通过研究，形成一套行之有效的数学课堂教学活动中的

有效性教学策略，指导教学、服务教学。

2、通过研究，转变我们的教学理念，树立有效教学的理念，

自觉地在教学中实施有效教学，不断提高教学水平，提高我们的

自我反思能力和数学教学研究能力。

3、通过研究，减轻学生过重课业负担，提高数学教学质量，

促进学生的全面发展。

二、在数学课堂教学活动中的有效性教学策略

1、活动教学的策略

(1)给学生提供动手实践的机会，变“听数学为“做数

学”0

(2)自主探索与合作交流从形式走向实质。

2、创设生活化的学习情境的策略

(1)捕捉生活现象，引入数学问题

(2)贴近学生实际，探索数学问题

(3)使用数学知识，解决生活问题

3、有效提问的教学策略

(1)备教材要“懂、透、化”。

(2)备学生要“实。

(3)提问过程要突出学生主体。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

三、具体研究方法

1、调查法：对课堂教学现状进行调查、分析、研究，建立

课题实验的现实基础。

2、文献法：查找已有的与有效教学策略相关的文献、资料、

成果，进行验证和实践。

3、行动研究法：以教师为研究主体，通过教师的教学实验、

反思、总结，再实验、反思、总结，去芜存精，取得预期成果。

四、在实际教学中进行研究

1、抓住重点一一准确把握教学目标。