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探索小学语文识字教学的创新实践与多元路径

一、引言

1.1研究背景与意义

识字教学是小学语文教育的基石，在整个语文教学体系中占据着基础性地位。语文作为一门重要的基础学科，承载着培养学生语言表达、思维能力和文化素养的重任，而识字则是开启这一知识宝库的钥匙。从语言学习的发展规律来看，识字是阅读和写作的前提条件，犹如万丈高楼的基石，只有扎实的识字基础，才能构建起稳固的语文能力大厦。

识字对于学生阅读能力的培养有着深远影响。阅读是学生获取知识、拓展视野、丰富情感体验的重要途径。在小学阶段，学生若没有足够的识字量，就难以流畅地阅读各类文本，无法理解文章所传达的信息和情感。例如，低年级学生在阅读简单的绘