第13课《我爱家乡山和水》第一课时（说课稿）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品说课稿＋说课稿（部编版）[001].docx

第13课《我爱家乡山和水》第一课时（说课稿）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品说课稿＋说课稿（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课《我爱家乡山和水》第一课时（说课稿）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品说课稿＋说课稿（部编版）

设计意图

本课《我爱家乡山和水》旨在培养二年级学生热爱家乡的情感，通过学习家乡的自然环境，引导学生关注家乡的山水资源，提高学生的环保意识。课程结合部编版道德与法治教材，通过图片、视频等多种形式，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的社会责任感和自豪感。

核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，树立家乡自豪感。

2.增强学生的环保意识，引导学生关注家乡山水资源。

3.提升学生的观察力和表达能力，通过观察家乡山水，学会描述和分享。

4.培养学生的社会责任感，让学生意识到保护环境是每个人的责任。

重点难点及解决办法

重点：培养学生热爱家乡的情感，能够描述家乡的山水特点。

难点：引导学生关注环保，形成保护家乡山水的意识。

解决办法：

1.通过图片、视频展示家乡山水之美，激发学生情感共鸣。

2.设计互动环节，让学生分享自己家乡的山水故事，强化描述能力。

3.结合实际案例，讲解环保知识，让学生认识到保护环境的重要性。

4.组织学生进行环保实践活动，如植树、清理垃圾等，让学生在实践中增强环保意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《道德与法治》二年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡山水风光的图片、环保动画视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，摆放桌椅方便小组互动；准备操作台，用于展示多媒体资源。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：首先，我会以轻松的语气提问学生：“同学们，你们喜欢自己的家乡吗？你们知道自己的家乡有哪些美丽的山水吗？”

2.学生角色：学生们纷纷举手回答，分享自己对家乡山水的喜爱和了解。

3.老师总结：通过学生的回答，我可以感受到他们对家乡的热爱，为接下来的教学做好铺垫。

二、新课导入

1.老师角色：我会向学生介绍本节课的主题——《我爱家乡山和水》。

2.学生角色：学生们聚精会神地听讲，期待了解家乡山水的魅力。

3.老师总结：通过本节课，我们将一起探索家乡山水的特点，了解家乡的美丽。

三、新课教授

1.老师角色：我会引导学生观察教材中的图片，让他们说出家乡山水的特点。

学生角色：学生们认真观察，积极回答，说出家乡山水的美丽和独特之处。

2.老师角色：结合学生的回答，我进一步讲解家乡山水的环保知识，强调保护环境的重要性。

学生角色：学生们认真听讲，对环保知识有了更深刻的认识。

3.老师角色：我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己家乡的山水故事。

学生角色：学生们在小组内热烈讨论，积极分享自己的家乡山水故事。

4.老师角色：请各小组代表上台分享他们的故事，全班学生一起欣赏和交流。

学生角色：学生们认真倾听，为同学们的精彩分享鼓掌。

四、课堂小结

1.老师角色：我会对今天的课程进行总结，强调家乡山水的美丽和环保的重要性。

学生角色：学生们认真回顾今天所学内容，对家乡山水有了更深的认识。

2.老师角色：我会鼓励学生们爱护家乡山水，从自己做起，为保护环境贡献一份力量。

学生角色：学生们纷纷表示赞同，决心为家乡的山水环境做出贡献。

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，让学生们用画笔描绘出自己家乡的山水美景。

学生角色：学生们认真完成作业，用自己独特的方式表达对家乡山水的热爱。

2.老师角色：提醒学生们，在日常生活中关注环保，保护我们的家园。

学生角色：学生们纷纷表示，将从自身做起，为保护环境贡献一份力量。

知识点梳理

1.**家乡山水的认识**：

-家乡山水的概念：了解家乡的山水指的是家乡的自然景观，包括山脉、河流、湖泊等。

-山水的特点：认识家乡山水的自然特征，如山的高低、水的清澈、树木的繁茂等。

2.**家乡山水的保护**：

-环保意识：培养学生对家乡山水的保护意识，认识到保护环境的重要性。

-环保行为：学习一些基本的环保行为，如节约用水、减少垃圾、植树造林等。

3.**家乡山水的描述**：

-观察方法：教授学生如何观察和描述山水的细节，如颜色、形状、声音等。

-描述技巧：引导学生运用生动的语言和形象的比喻来描述家乡山水。

4.**家乡山水的故事**：

-故事收集：鼓励学生收集和分享家乡与山水相关的传说、故事和趣闻。

-故事分享：通过小组讨论和全班分享，增强学生对