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口算两位数减两位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：口算两位数减两位数

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过口算两位数减两位数的练习，帮助学生理解减法算理，发展数感；提升学生逻辑推理能力，引导学生运用已学知识解决问题；增强学生数学建模意识，让学生在实际操作中体验数学与生活的联系。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确计算两位数减两位数的口算过程，包括先从十位上借位和个位上相减。

②理解减法中的退位概念，能够熟练地在竖式中进行退位操作。

②掌握两位数减两位数的结果可能是一位数或两位数，学会正确书写和读数。

2.教学难点

①在理解借位规则的基础上，能够灵活地判断何时需要从十位上借位。

②在复杂的减法计算中，学生能够准确地定位和执行退位操作，避免出错。

③在解决实际问题中，学生能够将减法应用到实际问题情境中，如解决购物找零问题等。

四、教学资源

-教学软件：多媒体教学平台

-教学硬件：电子白板、笔记本电脑、计时器

-信息化资源：两位数减两位数的电子练习题、在线互动教学软件

-教学手段：实物教具（十进制棒、计数器）、学具卡片

-课程平台：班级微信群、学校教学资源库

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习任务可以包括观看关于十进制计数法的视频，复习两位数和两位数的基本减法概念。

-设计预习问题：围绕“口算两位数减两位数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“你能找出两位数减两位数的规律吗？”“如何处理十位和个位上的借位问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过在线平台的参与记录和学生提交的预习成果来监控。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数减两位数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过在线平台提交自己的预习笔记和解答预习问题的过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际的减法情景，如购物找零问题，引出“口算两位数减两位数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何从十位和个位上借位，以及如何进行减法计算。

例如，通过演示如何用十进制棒表示两位数，并展示借位的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作解决问题。

如小组讨论如何解决特定的两位数减两位数问题，并展示解决方案。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么十位上的数不够减时需要借位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作和小组合作来掌握减法技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解减法算理。

-实践活动法：设计实践活动，如使用计数器进行实际减法操作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“口算两位数减两位数”课题，布置适量的课后作业，如完成一系列减法练习题。

-提供拓展资源：提供与减法相关的拓展资源，如在线练习平台、减法游戏等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-两位数减两位数的实际应用：提供一些日常生活中的实际例子，如计算购物找零、计算家庭预算等，让学生将减法应用到实际情境中。

-减法中的退位概念：介绍减法中退位的概念，通过具体的例子解释十位和个位上如何进行退位。

-减法算式的组成：解释减法算式的组成部分，