8.《美丽汉字 民族瑰宝》（说课稿）统编版道德与法治五年级上册.docx

8.《美丽汉字民族瑰宝》（说课稿）统编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.《美丽汉字民族瑰宝》（说课稿）统编版道德与法治五年级上册

教材分析

《美丽汉字民族瑰宝》是统编版道德与法治五年级上册的一课。本课旨在让学生了解汉字的历史和文化内涵，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教材内容紧密联系生活实际，通过图片、文字等形式，引导学生感受汉字之美，增强民族自豪感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。学生将通过学习汉字的历史演变，增强对中华文化的认同感，培养尊重和保护文化遗产的意识，同时提高对汉字美感的感知和鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的汉字基础，能够识别和书写常用汉字，对汉字的基本结构和书写规则有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于汉字起源和演变的知识，但对汉字文化的深度理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对汉字有着天然的亲近感，对探索汉字背后的故事和文化内涵表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来理解汉字；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听故事和讲解来记忆汉字的含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习汉字文化时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对汉字历史和文化背景的理解不够深入，难以体会到汉字的深厚底蕴；二是汉字书写练习中，可能会遇到笔画顺序、结构复杂等问题，影响书写效率和美观；三是对于一些生僻字和古文字，学生可能感到陌生和难以掌握。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与汉字文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.实验器材：本课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供书写材料，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示精美的汉字书法作品或汉字演变过程的图片，引导学生观察并讨论汉字的美感和演变特点。

-提问：“同学们，你们知道这些漂亮的字是从哪里来的吗？它们背后有什么故事？”

-引导学生思考汉字的历史和文化价值，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读教材，介绍汉字的起源、发展和演变过程，强调汉字在中华文化中的重要地位。

-通过多媒体展示汉字的演变过程，让学生直观感受汉字从甲骨文到楷书的演变轨迹。

-讲解汉字的基本结构，包括笔画、部首和间架结构，让学生掌握汉字书写的基本规则。

-举例讲解一些具有代表性的汉字，如“人”、“日”、“山”等，分析其结构和含义，引导学生理解汉字的内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：让学生分组讨论，选择一个感兴趣的汉字，研究其结构、演变和含义，并制作成海报或小报。

-书写练习：教师示范正确的书写姿势和笔画顺序，学生跟随练习书写指定的汉字。

-小组展示：各小组展示自己的研究成果，分享对汉字的理解和感受。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调汉字的历史和文化价值。

-提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对汉字有了哪些新的认识？”

-鼓励学生课后继续关注汉字文化，培养对中华文化的热爱。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课的内容，提前了解汉字在现代社会中的应用和意义。

-每位学生挑选一个自己最喜欢的汉字，进行深入研究，下节课分享自己的学习成果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确识别和书写教材中出现的汉字，掌握汉字的基本结构和书写规则。

-学生了解汉字的起源、发展和演变过程，认识到汉字在中华文化中的重要地位。

-学生能够通过观察和分析，辨别不同字体的特点，如楷书、行书、草书等。

2.能力提升：

-学生在书写练习中，提高了书写速度和准确性，形成了良好的书写习惯。

-学生通过小组讨论和展示，提升了沟通、表达和协作能力。

-学生在研究汉字的过程中，培养了观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度：

-学生对汉字文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生认识到保护文化遗产的重要性，激发了传承和弘扬中华文化的责任感。

-学生在欣赏汉字之美时，培养了审美情趣和艺术鉴赏能力。