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《漂亮的灯》教学设计

学习目标：

1.通过观察与制作，对灯在古今中外的文化意涵和实际功用有所认识，并尝试自己动手设计灯的造型，合作完成“兔子”或其他造型的灯。

2.了解以“灯”为主题的节日和风俗，引导学生进行彩灯的设计制作，在欣赏、探索、制作的过程中感受灯的造型美和文化美，培养造型表现能力。

3.通过古今中外各种灯的赏析，感受以灯为主题的节庆气氛，丰富审美经验，增强审美意识，提高审美能力，培养热爱中华民族文化的情感。

教学重、难点：

重点：通过对古今中外各种灯饰及其相关历史、特点、习俗的探究，了解各种灯的文化尤其是我国的花灯，学习并掌握花灯的基本制作方法，较完整地完成花灯作品的制作。

难点：1.探究骨架的组合和固定方法，利用现有材料进行骨架制作和最后的组装，做到牢固和适用。2.尝试多种外装饰的方法，利用多种材料制作出造型完整、创意独特的兔子灯，做到美观并新颖。

教学准备：

教师：1.教室环境布置（悬挂花灯、准备灯谜等）；2.查找资料、课件制作、兔子灯及半成品教具制作；3.各种制作材料（打包带、布胶条、宣纸、彩色皱纹纸、彩色玻璃纸、双面胶带、透明胶带、流苏挂穗、订书机、订书钉、纸杯、筷子、蜡烛、展示架等）。

学生：各种制作材料（打包带、布胶条、宣纸、彩色皱纹纸、彩色玻璃纸、双面胶带、透明胶带、流苏挂穗、订书机、订书钉、纸杯、筷子、蜡烛、展示架等）。

教学过程：

一、感知与体验

1.由字切入，揭示课题。

（1）教师在黑板上板书“豆”字，学生认读该字并说说自己理解的“豆”字的含义；

（2）教师围绕“豆”字展开解述，师生共同探究“豆”字所代表的“灯”的含义的由来

（3）切入本课学习，教师板书：漂亮的灯。

2.赏析图例，初步了解。

（1）不同材质的“豆”的认识。（依次展示并解读陶豆灯、战国玉勾连云纹灯、战国青铜鸟盘灯）

（2）不同造型的“豆”的认识。（依次展示并解读西汉长信宫灯、彩绘鸿雁衔鱼铜灯、雁足灯、西汉牛形错银铜灯、战国中山十五连枝灯）

（3）不同地域的“豆”的认识。（依次展示并解读欧洲古代宫廷座灯、吊灯）

3.参与活动，跟进赏析。

这些精美奢华的灯饰，很长时间以来都是权势富贵人群的专享。随着社会的不断发展和文明的日益进步，灯也逐渐成为普通百姓的日常所用。

（1）了解灯盏画作。

欣赏唐墓壁画及莫高窟初唐220窟北壁东侧菩萨点灯图，通过画作中所描绘的侍女捧持烛台和菩萨点灯的造型，再次加深印象，进一步熟悉中国古代灯盏的发展及其在生活中的作用。

（2）了解宫灯历史。

相传，东汉光武帝刘秀建都洛阳、统一天下后，为了庆贺这一功业，在宫廷里张灯结彩、大摆宴席，盏盏宫灯，各呈艳姿。“宫灯”之名，由此而生。

大业元年的正月十五，隋炀帝在洛阳城陈设百戏，遍布宫灯，饮宴畅游，全城张灯结彩、半月不息。

自隋唐之后，每逢元宵时节，家家宝灯高挂，处处明灯璀璨；人人提灯漫游，盏盏争奇斗艳。这种风俗传至全国，波及海外。宫灯制作技术也由宫廷传入民间。

（3）知晓放灯习俗。

通过诗配画展开学习，从古诗描述和画面情境中体会古人张灯、提灯、放灯等各种因灯而乐的趣味习俗。

（4）开展灯谜游戏。

像古人那样猜一猜、乐一乐。从灯盏的下端取下谜面，猜猜看，谜底究竟是什么。

谜面一：红衣小姐上高台，心里一痛眼泪来。（打本课所用一种材料）

谜面二：宝宝夜里把灯带，一闪一闪真可爱。（打一昆虫）

4.结合本土，深入探访。

（1）秦淮花灯展示。

在我们南京的城南地区，就有这样热闹的灯市。每当上灯时节人山人海，火树银花，这就是负有盛名的秦淮灯会！也叫“金陵灯会”，是流传于南京（古称“金陵”）地区的特色民俗文化活动，主要在每年的春节至元宵节期间举行。秦淮灯会起始于唐朝，兴盛于明朝。源远流长，享有“秦淮灯火甲天下”之美誉。夫子庙的秦淮花灯作为国家非物质文化遗产享誉四方，吸引着来自全国各地的游客以及外国朋友。

（播放介绍秦淮灯会的视频，师生共同欣赏。）

（2）民间艺人介绍。

秦淮花灯的扎制是以子承父业的家庭作坊的形式进行的。每到过年时，那里的家家户户都在忙着赶扎花灯，为一年一度的秦淮灯会备足灯品。

（播放介绍扎灯艺人的视频，师生共同欣赏。）

二、创作与表现

1.了解扎灯手艺。

（1）观看PPT图片说明。

（2）观察教师局部演示。

2.尝试扎灯技术。

（1）提出创作建议。

搭骨架。三人小组分工协作，完成量长、剪断、围圈、架框、胶合等步骤，保证兔灯框架牢固、稳定。

蒙罩纸。在打包带上粘双面胶带后撕去纸膜，将宣纸平整地蒙在兔灯框架上，上部和底部留空，中间一圈粘牢、无缝。

围花边。彩色皱纹纸剪成五厘米宽的长条，将其中一侧沿边剪出穗状，另一侧粘胶后围合在兔灯框架一圈；

选择红、橙、桃、黄、绿等鲜亮的、具有喜庆色彩的多张皱纹纸，贴时先低后高，逐层粘贴。

贴图案。在粘合好的“