2024年七年级语文教学反思[汇编20篇].pdfVIP

2024年七年级语文教学反思［汇编20篇］

七年级语文教学反思［二编20篇］

身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能，借助教学反思我们可以拓展自己

的教学方式，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的七年级语文教学反思，

仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级语文教学反思1

《我的老师》是一篇感人至深的文章，在这节课的教学中，我设计了四个学习内容：

1、蔡老师是一个什么样的老师？

2、我是一个什么样的学生？

3、质疑本文着重写的是蔡老师爱学生，还是蔡老师令我难忘，你的看法呢？

4、七件事哪些详写?哪些略写？探究详略安排的好处。

根据先学后教的原则，制定了读一读、想一想、画一画、写一写、议一议”的语文学习方

法。学习中，指导学生多朗读，运用齐读，精读、默读、浏览等阅读方法，让学生与课文送行多

次接触，心灵融入浓浓的亲师之中，感悟那深挚的师生之情。注重朗读方法的指导。

这节课，我想让学生通过自己寻找细节描写来深入体会文章中蕴涵的深情，基本完成。教师

在学生学习过程中是引导者、参与者，努在作品与学生心灵之间架设起一座沟通的桥梁。但是

还存在一些老问题：一、很难调动全部的学生参与到思考中来，很多学生有惰性，是一种懒于思

考的惰性！二、学生无法将自己感受到的东西顺利的转化成语言表达出来。或者体会不深，表

达不清。一部分学生依旧是听，无法参与到课堂中来。

课堂时间把握不好，庄于前面的体会语言细节环节不好，后面时间也不够了。结果后面的一

个给以前老师写明信片的拓展迁移训练环节没完成。今后还是要在课堂气氛节奏的调控上多下些

功夫，和学生一起努力，教学相长。

七年级语文教学反思2

本学期我担任了初一年级3班和19班的语文教学工作。与初、初三年级的教学相比，初

一年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。初一年级是一个过渡年级，有时会存在一些尴

尬”的地方。比如，从初一年级开始识字不是教学重点，但生字学习对TB分学生来说确实又有

困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解

不够深入、不够全面，阅读学习的度很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自

己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时

显得苍白无力?面对这些问题，面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发。

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是

首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现籽教材更注重对学生学习习惯、学习能

力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅

读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点

在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句

的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、

课内外互相补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与

学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发.这又是另一