八年级英语下册 Module 8 Time off Unit 1 I can hardly believe we are in the city centre第一课时说课稿（新版）外研版.docx

八年级英语下册Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre第一课时说课稿（新版）外研版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为八年级英语下册Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre第一课时。本节课围绕在市中心游玩的情境，引导学生运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已学习过一般过去时态的基本用法，本节课将在此基础上，通过具体情境的创设，帮助学生进一步巩固和运用该时态。教材内容涉及购物、游玩等活动，与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与真实情境的对话和写作活动，学生将提升语言运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和自主学习，学生将提高学习策略和自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。

-举例解释：学生需要能够使用过去式动词如“visited”代替“visit”，正确使用“lastweekend”等时间状语，以及表达过去经历的活动如“Iwenttothemuseum”等句子。

2.教学难点：

-难点内容：正确区分和运用一般过去时态的构成规则。

-举例解释：学生往往难以区分规则变化和不规则变化动词的过去式，例如，“go”的过去式是“went”而“do”的过去式是“did”。此外，学生可能不清楚如何处理动词的否定形式和疑问形式，如“Ididntgo”和“DidIgo？”的构成。难点还包括如何在具体语境中恰当使用过去时态，例如，在描述过去一天的活动时，学生可能不清楚如何按照时间顺序组织句子。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时态的构成规则和用法，为学生提供清晰的语法知识框架。

2.情境教学法：创设真实的城市游玩情境，让学生在语境中练习使用过去时态。

3.任务型教学法：设计角色扮演和小组合作任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示城市风景图片和视频，增强学生对情境的感受。

2.互动软件：利用英语学习软件进行语法练习和词汇游戏，提高学生的学习兴趣。

3.教学板书：在黑板上书写关键语法点和例句，帮助学生直观理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示城市风光图片，引导学生谈论自己理想中的城市生活。

-提问：“Ifyoucouldvisitanycityintheworld,whichonewoulditbeandwhy?”

-学生分享想法后，教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutacitytripandhowtousethepasttensetodescribepastevents.LetsstartourlessonwithModule8,Unit1,Icanhardlybelieveweareinthecitycentre.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍一般过去时态的基本概念和构成规则，通过例句展示如何将现在时态转换为过去时态。

-通过PPT展示不规则动词的变化和规则动词的过去式构成，如“go”变为“went”，“do”变为“did”。

-学生跟随教师一起练习转换动词时态，例如将“Iam”转换为“Iwas”。

-教师讲解如何使用时间状语，如“lastweekend”或“yesterday”来修饰过去发生的事情。

-通过对话示例，展示如何用过去时态描述过去的活动，如“Iwenttothemuseum”。

-学生分组练习，模仿对话，使用过去时态描述自己的过去经历。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习册，学生独立完成一般过去时态的练习题。

-学生两人一组，互相检查练习题，纠正彼此的错误。

-教师选取几组学生的练习结果进行展示和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的一般过去时态的要点，强调规则和不规则动词的过去式变化。

-提问学生：“Whatdidwelearnaboutthepasttensetoday?”

-学生回答，教师补充