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研究报告

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是英语学习的OGSM计划书

一、目标设定

1.1学习目标的具体描述

(1)学习目标的具体描述应涵盖英语听、说、读、写四个方面的技能提升。首先，听力方面，目标是能够理解日常英语对话和标准英语听力材料，包括新闻、讲座和故事等。具体表现为能够捕捉关键信息，理解主旨大意，并能识别不同语调下的情感和意图。其次，口语方面，目标是能够自信地进行日常交流，包括自我介绍、表达意见和进行简单讨论。具体表现为能够清晰、流利地表达思想，使用适当的语法和词汇，并具备基本的跨文化交流能力。再次，阅读方面，目标是能够快速、准确理解各种类型的英文文本，如报纸文章、小说、学术论文等。具体表现为能够识别文章结构，理解作者观点，并分析文本中的逻辑关系。最后，写作方面，目标是能够撰写不同类型的英文文章，包括个人陈述、报告、信函等。具体表现为能够组织结构清晰、内容丰富、语言准确的文章，并能够灵活运用各种写作技巧。

(2)在语言知识方面，目标是掌握基本的英语语法、词汇和短语，包括时态、语态、非谓语动词等语法知识，以及能够运用多种词汇来表达不同含义。具体表现为能够正确运用语法规则，理解并使用固定搭配和习惯用语，并能够根据语境选择合适的词汇。此外，还需了解英语国家的文化背景知识，包括历史、地理、风俗习惯等，以便更好地理解英语表达中的文化内涵。在听说读写四个方面的综合应用中，目标是能够实现有效沟通，无论是在日常生活、工作场合还是学术环境中，都能自如地运用英语进行交流。

(3)学习目标的具体描述还应当包括对学习者自我管理能力的提升。这包括时间管理、学习策略和自主学习能力的培养。具体表现为学习者能够合理规划学习时间，制定切实可行的学习计划，并在学习过程中不断调整策略以适应不同情境。自主学习能力方面，学习者应能够独立查找资料、解决学习中的问题，并具备自我反思和评价的能力。通过这些能力的培养，学习者将能够在英语学习的道路上不断进步，最终实现个人职业发展和国际交流的目标。

1.2预期达到的英语水平

(1)预期达到的英语水平应包括四个主要方面：听、说、读、写。在听力方面，学习者应能够无障碍地听懂日常英语对话，流利的英语新闻播报，以及专业领域的讲座内容。具体表现为能够准确捕捉信息，理解主旨大意，并能够识别不同语速和语调下的情感和意图。

(2)在口语表达上，学习者应能够自信地进行日常交流，包括自我介绍、表达观点、参与讨论，以及进行简单的商务谈判。预期水平应包括使用正确的语法结构，丰富的词汇，并能适当运用语调和肢体语言来增强表达效果。此外，学习者还应具备一定的跨文化交流能力，能够在不同语境中灵活运用英语。

(3)阅读能力方面，学习者应能够迅速把握文章主旨，理解复杂句子结构和段落逻辑，并能够分析文章中的论证过程。预期水平应包括对各类英文文本的阅读，如新闻报道、学术论文、文学作品等，同时具备批判性思维，能够评估文章的论点和论据。在写作能力上，学习者应能够撰写结构清晰、论据充分、语言流畅的文章，包括个人陈述、报告、商务信函等，能够恰当地运用各种写作技巧，如定义、比较、分析等。整体而言，学习者应能够达到至少CEFR（欧洲共同参考框架）B2或IELTS（国际英语语言测试系统）5.5-6.0的水平，为更高级别的英语学习打下坚实基础。

1.3学习目标的时间范围

(1)学习目标的时间范围设定为一年，分为三个阶段进行实施。第一阶段为期三个月，重点在于打好基础，包括英语语法、词汇和发音的训练。在这个阶段，学习者将参加系统的课程学习，通过每日的听说读写练习，逐步提高英语基础能力。

(2)第二阶段为接下来的三个月，主要目标是提升学习者的实际应用能力。在这一阶段，学习者将参与更多模拟真实的语言环境的活动，如角色扮演、小组讨论和演讲等。同时，学习者将开始接触并学习英语国家的文化知识，以增强跨文化交流能力。

(3)第三阶段为最后的六个月，这一阶段将更加注重学习者英语能力的综合运用。学习者将参与更多的实际项目，如撰写英文报告、参与英语辩论等，同时，将进行定期的水平测试，以确保学习目标的达成。整个学习过程将伴随定期的进度评估和反馈，以确保学习计划的有效执行和调整。通过这样的时间安排，学习者将能够系统、有序地提升英语水平，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

二、目标群体

2.1目标学习者的年龄和职业背景

(1)目标学习者主要针对18至35岁的成年人，这一年龄段的群体通常具有较高的学习热情和接受新事物的能力。在这个年龄段，学习者正处于职业生涯的关键时期，对英语的需求较为迫切，无论是为了职业发展、出国留学还是日常的国际交流。

(2)在职业背景方面，目标学习者包括但不限于以下几个群体：一是企业职员，特别是从事国际贸易、市场营销、人力资源等岗位的人员，他们需要英语来应对日常