《Welcome unit Lets begin!》（说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册.docx

《WelcomeunitLetsbegin!》（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《WelcomeunitLetsbegin!》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自外研剑桥英语三年级上册第一单元，主要内容是让学生学会打招呼和介绍自己。这部分内容与学生在小学英语学习中已经接触到的日常用语有关联，能够帮助学生巩固已有知识，提高英语交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习问候语和自我介绍，学生能够运用英语进行基本的日常交流，增强跨文化交际意识，同时通过互动练习，提高学生的合作意识和团队协作能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。

学情分析

本节课针对的是三年级学生，这一阶段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，但同时也存在一些学习上的特点。

首先，在知识层面上，学生已经接触过一些基础的英语单词和简单的问候语，对英语字母和音标有一定的了解。然而，由于英语学习的起步较晚，学生的词汇量有限，对英语语法规则的理解也较为浅显。

其次，在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达上，他们可能存在发音不准确、词汇量不足、句子结构简单等问题。此外，学生的阅读理解能力也有限，对英语阅读材料的兴趣和阅读策略有待提高。

在素质方面，三年级学生的自主学习能力和合作学习意识正在逐步形成，但独立解决问题的能力还有待加强。他们在课堂上表现积极，但有时容易分心，需要教师的引导和关注。

行为习惯上，学生在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学习效果不佳。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用游戏法，通过设计有趣的英语游戏，如“HelloHello”和“SimonSays”，激发学生的参与热情，让他们在游戏中自然地复习和运用新学的问候语。

-实施情景教学法，创设真实的交际场景，如模拟餐厅或超市购物，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高他们的实际运用能力。

-引入合作学习，通过小组活动，如“介绍我的朋友”，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示图片和视频，帮助学生直观理解词汇和情景。

-使用英语学习软件，如英语学习APP，提供互动练习，巩固学生的听说技能。

-制作教学卡片和实物教具，如英语单词卡片和情景道具，增加课堂的趣味性和互动性。

教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，早上好！今天我们要学习的是新的一课，它叫做《WelcomeunitLetsbegin!》。在我们开始之前，我想先和大家做一个游戏，看看谁记得最多的英语问候语。

2.学生扮演：同学们积极举手，用自己学过的英语问候语向老师问好。

3.老师总结：很好，大家已经掌握了一些基本的问候语。今天我们要学习更多的问候语，并且学会如何介绍自己。

二、新课导入

1.老师扮演：接下来，我们来看看这节课的主要学习内容。首先，我们要学习一些新的问候语，比如“Howareyou?”、“Whatsyourname?”等。

2.学生扮演：老师，我们可以在课本上找到这些问候语吗？

3.老师扮演：当然可以。请大家翻开课本，找到我们今天要学习的部分。让我们一起看看这些问候语是如何书写的。

4.学生扮演：我们找到了，老师。这些问候语都是用大写字母开头的。

5.老师扮演：很好，这是英语书写的一个基本规则。现在，让我们一起来朗读这些问候语，看看谁读得最准确。

6.学生扮演：同学们依次朗读问候语，老师给予纠正和指导。

三、课堂活动

1.老师扮演：接下来，我们要进行一个小组活动。请同学们分成四人一组，互相练习使用这些问候语。

2.学生扮演：同学们按照老师的要求，分成小组，开始互相练习问候。

3.老师扮演：在练习过程中，如果有同学不确定某个问候语的用法，可以随时向我或小组成员求助。

4.学生扮演：在小组练习中，同学们互相帮助，共同进步。

5.老师扮演：现在，每个小组选出一个代表，来向大家展示你们的练习成果。

6.学生扮演：各小组代表上台，用英语向全班同学展示他们的问候语练习。

四、课文主旨内容探究

1.老师扮演：同学们，我们已经学会了这些问候语，接下来我们要探究一下课文的主旨内容。

2.学生扮演：老师，课文的主旨是什么呢？

3.老师扮演：课文的主旨是教会我们如何用英语进行基本的日常交流。除了问候语，我们还要学会如何介绍自己。

4.学生扮演：老师，那我们接下来要学习的内容是什么呢？

5.