Unit 1 Cultural Heritage 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自人教版高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritage，主要包括文化遗产的定义、类型以及保护措施等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的关于文化、历史等知识相关联。通过复习已有知识，学生可以更好地理解文化遗产的重要性，以及如何保护文化遗产。

核心素养目标

1.培养学生批判性思维，通过讨论文化遗产的价值，提高学生对文化多样性的认识。

2.增强学生跨文化交流能力，通过学习不同国家和地区的文化遗产，提升语言表达和跨文化沟通技巧。

3.培养学生保护文化遗产的责任感，通过案例学习，引导学生关注和参与文化遗产的保护行动。

重点难点及解决办法

1.重点：文化遗产的定义和类型

解决办法：通过课堂讨论和小组活动，让学生举例说明，并结合图片和视频资料加深理解。

2.难点：文化遗产的保护措施

解决办法：引入真实案例，分析不同国家和地区的保护策略，引导学生思考如何平衡保护与利用的关系。同时，组织学生进行角色扮演，模拟保护文化遗产的决策过程，以提升实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、实物教具（如文化遗产模型或图片）

-课程平台：人教版高中英语必修第二册配套教学平台

-信息化资源：在线文化遗产数据库、视频资料（如纪录片、文化展示视频）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、多媒体展示、课堂问答

教学过程

【导入新课】

1.老师展示世界文化遗产的图片，引导学生观察并分享他们对文化遗产的认识。

2.学生通过观察和分享，初步了解文化遗产的概念和重要性。

【新课导入】

1.老师提出问题：“什么是文化遗产？为什么保护文化遗产对我们来说如此重要？”

2.学生分组讨论，分享各自的看法，教师巡视指导。

【课文学习】

1.老师讲解课文标题“CulturalHeritage”，并解释其含义。

2.学生朗读课文，注意语音、语调，教师指导发音和朗读技巧。

【课文理解】

1.老师引导学生分析课文结构，明确段落大意。

2.学生分角色朗读课文，教师讲解重点词汇和短语。

3.老师提问：“课文中有哪些文化遗产的例子？它们分别属于哪种类型？”

4.学生回答，教师总结并补充。

【课文主旨内容探究】

1.老师引导学生思考：“为什么保护文化遗产对我们来说如此重要？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.教师邀请学生代表发言，总结讨论结果。

【全文侧重点】

1.老师讲解课文中的重点段落，分析其写作手法和表达效果。

2.学生朗读重点段落，注意理解作者的意图和观点。

3.老师提问：“这段话告诉我们什么？它对保护文化遗产有何启示？”

4.学生回答，教师总结并强调全文侧重点。

【实际性教学内容】

1.老师展示我国文化遗产的图片，如故宫、长城等，引导学生了解我国丰富的文化遗产。

2.学生分组讨论：“如何保护我们身边的文化遗产？”

3.教师邀请学生代表发言，总结讨论结果。

【课堂活动】

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟联合国教科文组织会议，讨论如何保护世界文化遗产。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

【总结】

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文化遗产的重要性及保护方法。

2.学生分享自己的收获，教师点评并鼓励学生关注和保护文化遗产。

【课后作业】

1.老师布置课后作业：查阅资料，了解自己家乡的文化遗产，并撰写一篇保护文化遗产的倡议书。

2.学生按照要求完成作业，教师批改并给予反馈。

【教学反思】

本节课通过导入新课、课文学习、课文理解、课文主旨内容探究、全文侧重点、实际性教学内容、课堂活动、总结和课后作业等环节，让学生深入了解文化遗产的概念、类型、重要性及保护方法。在教学过程中，教师注重培养学生的批判性思维、跨文化交流能力和保护文化遗产的责任感，以达到学科核心素养目标。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。在今后的教学中，将继续关注学生的实际需求，不断优化教学方法，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地定义文化遗产，并区分不同类型的文化遗产，如物质文化遗产和非物质文化遗产。

-学生了解了文化遗产的重要性和价值，认识到它们是人类共同的文化财富。

-学生