3.3唯物辩证法的实质与核心 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化 -.docx

3.3唯物辩证法的实质与核心说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化-

一、教学内容

本节课内容选自高中政治统编版必修四哲学与文化中的第三章，具体章节为“3.3唯物辩证法的实质与核心”。本节课主要围绕唯物辩证法的实质与核心展开，具体内容包括：1.唯物辩证法的核心概念；2.唯物辩证法的根本规律；3.唯物辩证法的基本范畴。通过本节课的学习，使学生掌握唯物辩证法的核心观点，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生辩证思维，提高对唯物辩证法核心观点的理解和应用能力；增强理论联系实际的能力，学会运用唯物辩证法分析现实问题；提升批判性思维和创造性思维，发展科学的世界观和方法论。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解唯物辩证法的核心概念：对立统一规律。重点讲解矛盾同一性和斗争性的辩证关系，使学生认识到矛盾是事物发展的动力。

-掌握唯物辩证法的根本规律：质量互变规律。强调量变与质变的区别和联系，以及它们在事物发展中的作用。

-理解唯物辩证法的基本范畴：否定之否定规律。通过实例分析，使学生理解事物发展的前进性与曲折性的统一。

2.教学难点

-理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系：难点在于学生可能难以把握矛盾双方既对立又统一的复杂关系。例如，通过比较“矛盾双方在特定条件下相互依存”与“矛盾双方在一定条件下相互转化”的例子，帮助学生理解这一难点。

-质量互变规律的应用：难点在于学生可能难以将抽象的规律应用于具体事物的发展过程中。例如，通过分析社会变革中的量变到质变的过程，帮助学生理解这一难点。

-否定之否定规律的把握：难点在于学生可能难以理解事物发展的螺旋上升过程。例如，通过历史事件的分析，如科技革命对生产力的影响，帮助学生理解这一难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，深入浅出地讲解唯物辩证法的核心概念和规律，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就矛盾同一性和斗争性的关系进行小组讨论，培养批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：通过分析具体历史事件和现实问题，引导学生运用唯物辩证法进行思考，提高理论联系实际的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示关键概念和规律，增强直观性，提高学生的注意力。

2.视频教学：播放相关历史事件或科学实验视频，让学生直观感受唯物辩证法在实践中的应用。

3.在线互动平台：利用在线平台进行课后练习和讨论，拓展学习空间，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“生活中无处不在的矛盾”为主题，提出问题：“大家是否在生活中遇到过看似矛盾但实际上又相互依存的现象？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，引导学生回忆唯物辩证法的基本原理。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先介绍唯物辩证法的核心概念——对立统一规律，解释矛盾同一性和斗争性的辩证关系。

-通过PPT展示，讲解质量互变规律，强调量变与质变的区别和联系。

-分析否定之否定规律，结合历史事件和科学实例，展示事物发展的前进性与曲折性的统一。

-举例说明：

-以“水滴石穿”为例，解释量变到质变的过程。

-以“苹果落地”为例，说明牛顿发现万有引力定律的过程，展示科学发现中的否定之否定规律。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，分析班级内存在的矛盾现象，如合作与竞争的关系。

-设计一个小实验，让学生通过实验观察和记录，体验量变到质变的过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发练习题，要求学生独立完成，包括选择题、简答题和论述题。

-学生之间互相检查答案，讨论解答过程，加深对知识的理解。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问。

-针对共性问题，集中讲解，帮助学生掌握解题技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调唯物辩证法的重要性和应用价值。

-鼓励学生在日常生活中运用唯物辩证法思考问题，培养科学的世界观。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读教材相关章节、完成课后练习题、撰写小论文等。

-提醒学生思考：如何将唯物辩证法应用于解决实际生活中的问题。

备注：以上教学过程的时间分配仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，要注重学生的参与度和互动性，鼓励学生积极思考和表达。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解唯物辩证法的核心概念，如对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律。

-学生能够识别和分析生活中的矛盾现象，运用唯物辩证法的基本原理进行解释。

-学生能够区分量变和质变，理解事物发展过程中的阶段性变化。

2.思维能力：

-学生的辩