以自我概念赋能小学美术课程的行动探究.docx

以“自我概念”赋能小学美术课程的行动探究

一、绪论

1.1研究背景与意义

在当前的教育体系中，小学美术教育作为素质教育的重要组成部分，正逐渐受到广泛关注。随着教育理念的不断更新和教育改革的深入推进，美术教育对于学生全面发展的重要性愈发凸显。美术教育不仅能够培养学生的审美能力、创造力和艺术素养，还对学生的认知、情感和社会交往等方面的发展具有积极的促进作用。

然而，尽管小学美术教育在理论层面得到了充分的重视，但在实际教学中仍面临诸多挑战。一方面，由于传统教育观念的束缚，部分学校和家长过于强调所谓“主科”的学习成绩，将美术等艺术学科视为“副科”，导致美术教育在课程设置、教学资源投入以及师资配