6 植物种植展示会 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册大象版.docx

6植物种植展示会说课稿-2023-2024学年科学三年级下册大象版

一、教材分析

《植物种植展示会》是2023-2024学年科学三年级下册大象版教材中的内容。本节课以植物种植为主题，通过组织学生参与展示会活动，让学生在实践操作中了解植物生长的基本条件，培养观察能力和动手能力。教材内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的科学素养和实践能力。

二、核心素养目标

三、学情分析

三年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对于自然界中的植物充满好奇心，对动手实践也表现出较高的积极性。在知识层面上，学生对植物的初步认识有限，可能仅限于日常生活中的观察，对植物的生长周期、生长条件等基本知识了解不多。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力有待提高。在素质方面，学生的环保意识和社会责任感需要通过实践活动来培养。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这些特点对本节课的学习产生以下影响：首先，教师需通过生动的教学活动激发学生的学习兴趣；其次，设计贴近学生生活实际的实践活动，帮助学生建立对植物生长的基本认识；最后，注重培养学生的合作意识和责任感，使他们在实践中学会与他人沟通协作，共同完成任务。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、植物种植工具（如小铲子、水壶）、种植盆或花盆、土壤、种子或幼苗。

-课程平台：班级微信群、学校科学教学平台。

-信息化资源：植物生长周期图片、植物生长视频、植物种植知识PPT。

-教学手段：实物展示、小组合作、现场操作、观察记录表。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一些常见的植物图片，引导学生观察并描述这些植物。

-提问：“同学们，你们知道这些植物是如何生长的吗？”

-学生自由发言，教师总结：“植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件。”

-引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何种植植物，举办一次植物种植展示会。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解植物种植的基本步骤：选种、播种、浇水、施肥、除草等。

-通过PPT展示植物生长周期的图片，引导学生观察并理解植物从种子到成熟的过程。

-学生分组讨论，分享他们了解到的植物生长知识。

-教师演示如何正确使用种植工具，如挖坑、播种、覆土等。

-分发种植工具和材料，让学生跟随教师一起进行实际操作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行种植实践，教师巡回指导。

-每组选择一种植物进行种植，并记录下种植过程。

-学生互相交流种植心得，分享种植技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-教师请各小组汇报种植成果，讨论种植过程中遇到的问题和解决方法。

-总结本节课的学习内容，强调植物生长的基本条件和种植技巧。

-鼓励学生在家里或社区继续种植植物，将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，观察并记录自己种植的植物的生长情况，至少记录一周。

-完成一份简单的种植日记，包括植物的生长过程、遇到的问题及解决方法。

-下节课带来种植日记，与其他同学分享交流。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和记忆植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等。

-学生掌握了植物种植的基本步骤，包括选种、播种、浇水、施肥、除草等。

-学生了解植物的生长周期，能够识别植物从种子到成熟的不同阶段。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察植物的生长变化，学生提高了观察能力，学会了如何细致地观察和记录。

-动手操作能力：学生在实际种植过程中，学会了使用种植工具，提高了动手操作能力。

-团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提升了团队合作能力。

3.态度与价值观：

-环保意识：通过参与植物种植活动，学生增强了环保意识，认识到植物对环境的重要性。

-责任感：学生在种植过程中承担起照顾植物的责任，培养了责任感。

-科学探究精神：学生在探索植物生长过程中，培养了科学探究的精神，学会了提问、假设、实验、观察和结论。

4.实践应用：

-学生将所学知识应用于实际生活中，能够在家里或社区中种植植物，美化环境。

-学生通过种植活动，学会了如何管理植物，处理种植过程中遇到的问题。

-学生在展示会上分享自己的种植经验，提高了表达能力和自信心。

5.情感与态度：

-学生对植物产生深厚的兴趣，对自然世界充满好奇。

-学生在种植过程中体验到成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在观察植物生长过程中，培养了耐心和毅力。

七、板书设计

①植物生长的基本条件

-阳光

-水分

-土壤

-温度

②植物种植的基本步骤

-选种

-播种

-浇水

-施肥

-除草

③植物生长周期

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