第三单元基于任务群大单元说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版.docx

第三单元基于任务群大单元说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：第三单元基于任务群大单元说课稿

2.教学年级和班级：三年级语文上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生语文实践能力，提升阅读理解、表达交流、创意思维和审美鉴赏素养。通过文本解读，引导学生感悟中华优秀传统文化，增强文化自信，培养正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的识字量和阅读基础，能够阅读简单的短文，理解基本的故事情节。他们对汉字的识别和基本的语法规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学习普遍感兴趣，喜欢听故事、讲故事，但部分学生可能对抽象的文学概念理解困难。学习风格上，有的学生喜欢通过图画和故事来学习，有的则更倾向于通过文字和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂句子结构、把握文章主旨、运用修辞手法等方面可能存在困难。此外，对于不同文化背景的文本，学生可能难以理解和欣赏其中的文化内涵，这需要教师在教学中加以引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与文本内容相关的情境，如实地模拟、角色扮演等，激发学生兴趣，加深理解。

2.引入讨论法，引导学生就文本中的问题进行小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提升学习体验。同时，设计互动游戏，如知识竞赛，增强课堂趣味性。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气引入新课，激发学生学习兴趣。

学生角色：认真听讲，积极参与。

老师说：“同学们，今天我们要学习一篇关于友谊的课文，这篇课文讲述了两个好朋友之间发生的有趣故事。让我们一起走进课文，感受友谊的美好吧！”

2.活动设计：播放与友谊相关的歌曲，让学生在音乐中放松心情，为学习新课做好铺垫。

二、新课导入

1.老师角色：引导学生回顾上节课内容，为新课做好铺垫。

学生角色：积极回答问题，回顾上节课所学。

老师问：“同学们，上节课我们学习了什么内容？请举例说明。”

2.活动设计：让学生分享自己与朋友之间的趣事，为学习新课做好情感铺垫。

三、新课讲授

1.老师角色：讲解课文主要内容，引导学生理解课文主旨。

学生角色：认真听讲，做好笔记。

老师说：“今天我们要学习的课文是《友谊的力量》，这篇课文主要讲述了小明和小红两位好朋友之间发生的有趣故事。下面，我们一起来学习这篇课文。”

2.活动设计：分段讲解课文，引导学生理解每一段的内容。

第一段：介绍小明和小红两位好朋友。

第二段：讲述小明和小红一起玩耍的趣事。

第三段：描述小明和小红在困难面前互相帮助的情景。

3.老师角色：引导学生分析课文中的重点句子和词语。

学生角色：积极参与，发表自己的看法。

老师问：“同学们，这篇课文中有哪些句子和词语让你印象深刻？请举例说明。”

4.活动设计：让学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。

四、巩固练习

1.老师角色：设计课堂练习，检验学生对课文的理解程度。

学生角色：认真完成练习，巩固所学知识。

练习一：填空题，根据课文内容填空。

练习二：选择题，选择正确的答案。

练习三：简答题，用自己的话回答问题。

2.活动设计：小组讨论，分享各自的学习心得。

五、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

学生角色：认真听讲，回顾所学。

老师说：“同学们，今天我们学习了《友谊的力量》这篇课文，通过这篇课文，我们了解了友谊的珍贵。希望大家在日常生活中，珍惜友谊，互相帮助。”

2.活动设计：让学生分享自己从这篇课文中学到的道理。

六、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生角色：认真完成作业，巩固所学。

作业一：阅读课外书籍，了解友谊的故事。

作业二：写一篇关于友谊的作文。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》：通过阅读《小王子》，学生可以进一步理解友谊的深层含义，学习如何珍惜和维护友谊。

-《夏洛的网》：这本书讲述了夏洛和威尔伯之间的深厚友谊，通过阅读，学生可以体会到友谊的力量和无私奉献的精神。

-《安徒生童话》：选取其中关于友谊的童话故事，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，让学生在阅读中感受友谊的美好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集关于友谊的名言警句，整理成册，以便在日常生活中引用和反思。

-组织学生进行小组讨论，探讨友谊在不同文化背景下的表现形式，以及友谊对个人成长的重要性。

-引导学生关注现实生活中的人际关系，尝试运用所学知识解决与朋友之间的矛盾和冲突。

-鼓励学生创作关