2025年工学一体化课程实践的现状与反思 .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

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工学一体化课程实践的现状与反思

新一体化课程实践的现状和反思内容摘要：

本文重点分析了自2025年新一体化课程改革试点的基本情

况，总结了新一体化课程课堂教学实践中的现状和收获，反映了新

一体化课程实践的困惑和问题。

提出了丰在新课程背景下对教学反思现状进行再审视，对教学

反思的内涵和价值进行再认识，对教学反思的方法和途径进行再研

究是非常有必要。

关键词：

新一体化课程实践现状问题反思为落实人社部办公

厅关于技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知，全国部

分技工院校从09年开展一体化课程教学改革试点工作，加快技能

人才培养，推动技工教育可持续发展。

在一体化课程改革实施之初，作为教师，首要任务就是完成

专业知识、专业技术与实践能力的轧制，让新的一体化课程扎要于

课堂。

但是一体化课堂教学实践的职业性、技术性、岗位性、丰富

性和多变性，使得这一转换过程变得相当复杂和艰难。

在新一体化课程改革实践的几年中，笔者通过深入一体化课

堂听课，和学校领导、教师、学生座谈，了解了全省目前在一体

化课程教学改革实践中的现状、收获、困惑，并在此基础上对部分

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

学校课程教学改革质量进行了督导与测评。

下面将新一体化课改与实践调研情况分析如下。

一、新一体化课程实施的基本情况、措施和调研情况（一）

基本情况按照以点带面、分期分批实施原则，人社部新一轮一体化

课程改革稳步推进，在实践中总结，在总结中提高。

2010年10个专业进行新一轮一体化课程实践试点，2019年

增至20多个专业；同时2019年起部分技校率先进入国家中职改

革创新示范校建设，直此广东省大部分技校新一轮工学一体化课程

改革全面铺开。

（二）基本作法试点单位一体化课程实施起步阶段，试点

学校的领导都十分重视新一轮的一体化课程改革，在学校经费紧张

的情况下，投入了大量的资金对教师们进行各种形式的培训，添置

与专业新一体化课程相关的一体化教学场地、一体化教学资料、多媒

体教学用具等。

学校还专门成立了专业课程改革办公室或课程课题研究组，并

由学校一把手亲自抓，制订了详细的新一体化课程实施计划，这些

为新课程的顺利实施提供了充分的保证。

基本作法是：

1．通识培训，以训促研。

新一体化课程实施前后，部省级实施部门先后组织了学校专业

教师、骨干老师、教研员参加的国家级新课程培训和研讨活动，聆

听课程标准的研制者和教材编写者对一体化课程新理念、新思想和

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

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教材编写意图的解读；观摩课改先行学校教师的一体化课堂现场教

学，和他们面对面交流。

同时很多学校分层次组织教师进行新一体化课程标准通识培

训，基本实现人人参加了新课程培训，形成了研究课程的氛围。

多种形式