三年级语文上册 第五单元 15 搭船的鸟说课稿 新人教版[001].docx

三年级语文上册第五单元15搭船的鸟说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

设计意图

本节课以“三年级语文上册第五单元15搭船的鸟”为主题，旨在通过阅读教学，引导学生感受大自然的美丽，培养学生热爱生活的情感。通过本节课的学习，学生能够了解鸟类的生活习性，提高阅读理解能力，同时培养他们的观察力和想象力。

核心素养目标

1.培养学生的语文素养，提高他们对自然环境的观察力和对文学作品的理解力。

2.培养学生的审美情趣，通过欣赏鸟类的形象，激发学生对自然美的感知和欣赏。

3.培养学生的语言表达能力，通过仿写和创作，提升学生的语言运用能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，增强学生的团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，感受作者对自然景物的细腻描绘。

2.学会通过观察、想象和联想来体会课文中的情感。

难点：1.理解作者通过搭船的鸟这一形象所表达的深层含义。

2.学会运用多种阅读策略，如预测、提问、总结等，提高阅读理解能力。

解决办法：1.通过图片展示和实际观察，帮助学生理解搭船的鸟的形象。

2.引导学生通过角色扮演和小组讨论，深入探讨课文中的情感和寓意。

3.采用多种阅读策略教学，如提问、总结、归纳等，帮助学生逐步提高阅读理解能力。

4.通过课后拓展阅读，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，增强学习的实践性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《三年级语文上册》教材，包括课文《搭船的鸟》。

2.辅助材料：准备与课文相关的鸟类图片、自然风光图片，以及相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鸟类生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢观察鸟类吗？你们知道鸟类有哪些有趣的生活习性吗？”

展示一些关于鸟类的图片或视频片段，让学生初步感受鸟类的多样性和生活环境的美丽。

简短介绍鸟类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鸟类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鸟类的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解鸟类的定义，包括其主要特征如羽毛、喙、脚等。

详细介绍鸟类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.鸟类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鸟类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鸟类案例进行分析，如“搭船的鸟”的生存方式。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鸟类的多样性和生态价值。

引导学生思考这些案例对生态平衡和人类生活的影响，以及如何保护鸟类和自然环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鸟类相关的主题进行深入讨论，如“鸟类保护的重要性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鸟类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鸟类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鸟类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调鸟类在生态系统中的重要作用，以及保护鸟类和自然环境的重要性。

布置课后作业：让学生观察并记录一种鸟类的生活习性，下节课分享观察心得。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟类的秘密生活》：这本书详细介绍了鸟类的行为、迁徙和繁殖等生活习性，可以帮助学生更深入地了解鸟类世界。

-《自然观察日记》：鼓励学生通过观察日记的形式，记录自己在生活中看到的鸟类，以及它们的活动规律。

-《中国鸟类图鉴》：这是一本图文并茂的鸟类识别手册，适合学生课外学习和鸟类观察时使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的鸟类：学生可以观察校园或家附近的鸟类，记录它们的特征、行为和生活习性。

-制作鸟类观察记录表：设计一个观察记录表，让学生在观察鸟类时记录下关键信息，如时间、地点、天气、鸟类的行为等。

-小组合作项目：组织学生以小组形式，选择一种鸟类进行深入研究，包括其生态习性、栖息地、保护现状等。

-制作鸟类保护宣传册：让学生设计并制作宣传册，提高公众对鸟类保护的意识。

-参观鸟类自