第9课《美丽的颜色》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第9课《美丽的颜色》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《美丽的颜色》以统编版语文八年级上册教材为依据，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：通过引导学生观察生活中的颜色，激发学生对美的感知和欣赏能力；以课文为载体，深入剖析作者对颜色的描绘和情感表达；开展多样化的课堂活动，培养学生的阅读理解、表达交流和审美情趣；最后，通过课后作业的布置，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析课文《美丽的颜色》中的词汇选用和句式结构，增强学生的语言感知力和表达能力；发展学生的思维发展与提升能力，引导学生深入思考作者对颜色的情感赋予和象征意义，培养创新思维和批判性思维；增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过对课文中美感的挖掘，提高学生的审美意识和创造力；以及培养学生的学习素养，通过自主学习、合作学习和探究学习，激发学生的学习兴趣和主动性。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《美丽的颜色》中对颜色的描绘和情感表达。

2.掌握课文中的修辞手法和象征意义。

难点：

1.深入领会作者通过颜色传达的深层情感和哲理。

2.将课文中的美感转化为自己的语言表达。

解决办法：

1.对颜色的描绘和情感表达，通过多媒体展示不同颜色的图片，引导学生直观感受颜色的美，并结合生活实际进行类比，帮助学生更好地理解课文内容。

2.针对修辞手法和象征意义，采用案例分析法，选取文中具有代表性的句子进行详细解读，让学生在具体的语言环境中体会其用法和效果。

3.对于深层情感和哲理的领会，组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的感受和见解，通过思维碰撞激发深度理解。

4.语言表达方面，布置课后仿写练习，让学生尝试用类似的修辞和象征手法表达自己的情感，教师在批改时给予针对性指导。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、颜色主题图片库

-教学手段：小组讨论、案例分析、仿写练习、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布课文《美丽的颜色》的预习资料，包括课文朗读视频、重点词句解析文档，要求学生预习并标注不理解的部分。

-设计预习问题：设计问题如“作者在文中是如何描绘颜色的？”，“颜色在文中具有什么象征意义？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按预习要求，观看视频，阅读文档，做好笔记。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同颜色的物体图片，引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和象征意义，结合具体句子分析。

-组织课堂活动：组织小组讨论，探讨颜色的情感表达，进行角色扮演，模拟文中场景。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，深入理解课文内容。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解重难点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生仿写一段关于颜色的描绘。

-提供拓展资源：提供相关的美学书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试运用所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习颜色美学。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《颜色的故事：色彩背后的文化与科学》

-《色彩心理学：颜色如何影响我们的情绪和行为》

-《色彩艺术