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中学初中信息技术《演示文稿的制作》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《演示文稿的制作》为主题，结合初中信息技术课程内容，旨在培养学生运用PowerPoint制作演示文稿的能力。通过实际操作，让学生掌握演示文稿的基本制作方法，提高信息处理和表达能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，培养创新思维。

二、核心素养目标

1.提升信息意识：培养学生对信息资源的敏感度和利用能力，学会从不同渠道获取信息，并应用于演示文稿制作。

2.增强计算思维：通过设计演示文稿的过程，训练学生逻辑思维和问题解决能力，提高算法意识和程序设计思维。

3.培养数字化学习与创新：鼓励学生在信息技术支持下，进行个性化学习，培养创新意识和实践能力，学会运用技术解决实际问题。

4.强化信息伦理与安全意识：教育学生遵守网络道德，保护个人信息安全，树立正确的网络安全观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握PowerPoint的基本操作，包括幻灯片的创建、编辑、美化等。

②学习并运用图表、图片、动画等元素，丰富演示文稿内容，提升视觉效果。

③学习如何设计逻辑清晰、结构合理的演示文稿，体现良好的信息组织与表达。

2.教学难点，

①灵活运用PowerPoint的高级功能，如自定义动画、幻灯片切换效果等，使演示文稿更具吸引力。

②在保证演示文稿内容简洁明了的同时，合理布局，避免信息过载。

③提升学生自主设计和创新能力，制作出具有个性化和创意的演示文稿。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《信息技术》教科书和相关的学习指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富演示文稿制作的学习体验。

3.实验器材：提供PowerPoint软件安装的电脑，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作和交流，以及实验操作台，方便学生进行演示文稿的制作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一个优秀的演示文稿案例，引导学生思考其制作过程和设计理念。

-提出问题：询问学生对于演示文稿的认识，以及他们希望通过本节课学习到什么。

-引导学生分享：邀请几位学生分享他们曾经制作的演示文稿，激发其他学生的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍PowerPoint的基本操作：创建幻灯片、编辑文本、插入图片、图表等（5分钟）。

-讲解演示文稿的设计原则：逻辑清晰、结构合理、美观大方（5分钟）。

-演示制作过程：现场制作一个简单的演示文稿，展示如何运用所学知识（5分钟）。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组选择一个主题，共同制作一个演示文稿（10分钟）。

-教师巡视指导：在学生制作过程中，教师巡视各小组，解答学生疑问，给予指导（5分钟）。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对演示文稿的制作过程，提出问题，引导学生思考和讨论（5分钟）。

5.师生互动环节（5分钟）

-小组展示：各小组展示他们的演示文稿，其他小组给予评价和建议（5分钟）。

-教师点评：教师对各小组的演示文稿进行点评，总结优点和不足，强调重点（5分钟）。

6.核心素养拓展（5分钟）

-创新设计：鼓励学生在原有基础上，尝试创新设计，提高演示文稿的创意和实用性（5分钟）。

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点和难点（5分钟）。

-布置作业：要求学生课后完成一个关于校园活动的演示文稿，下周进行展示（5分钟）。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的创新思维和实践能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生能够熟练运用PowerPoint软件的基本操作，如创建幻灯片、编辑文本、插入图片、图表等，并能将这些操作应用于实际演示文稿的制作中。

2.设计能力：学生在学习过程中，学会了如何设计逻辑清晰、结构合理的演示文稿，能够根据不同的主题和内容，合理布局，避免信息过载，提高演示文稿的可读性和美观度。

3.创新思维：通过本节课的学习，学生的创新思维得到了锻炼，他们能够尝试在原有基础上进行创新设计，制作出具有个性化和创意的演示文稿。

4.信息处理能力：学生学会了如何从不同渠道获取信息，并能够将这些信息有效地整合到演示文稿中，提高了信息处理能力。

5.团队协作能力：在分组练习环节，学生需要与团队成员合作完成演示文稿的制作，这有助于提高他们的团队协作能力和沟通能力