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2024年一年级语文上册公开课教案

一年级语文上册公开课教案1

《自己去吧》是一年级语文上册的一篇童话故事。内容浅显，语言有童趣。学生能从学中

懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

现在的孩子，由于大多是独生子女，对父母的依赖性特别强，针对这一现象，并依据课改精

神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，特设计以下教学目

标：1、认识12个生字。会写自、己、东、西4个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

本课的教学重点是：认字、写字和练习朗读。对学生进行朗读训练，使学生在朗读对话时体

会人物的心情，读出语气。

教学难点是：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本

领。

在设计本课教学时，特别突出阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的

阅读实践。所以，本课教学以读为主，引导学生在“读中学，演中悟让学生通过各种形式

的读（自读、指名读、合作读、分角色读、）体味课文语言，感受小鸭与小鹰不依赖父母，自己

学会生活本领的决心和毅力，在读中对学生进行思维训练，启发学生提问题，激活思维，培养学

生分析解决问题的能力，使学生在读中理解、感悟，受到情感熏陶。

本课主要分四个环节进行：导入新课一朗读感悟一合作学习一扩展练习。

在导入新课时，我让学生一读课文，读准字音；二读课文，读通句子；三读课文，问：同

学们想不想把课文读得有感情？这样安排教学不仅对第一课时进行复习，而且也提出第二课时

的教学目标。

在朗读感悟时，以读为主。有指名读，意在读通语句；加提示语后再读，如，小鸭（没有自

信、与妈妈商量）说：娼妈，您带我去游泳好吗？妈妈（亲切、温柔）说：小溪的水不深，

自己去游吧。此环节意在让学生领悟人物，把握不同人物说话的不同语气，学生也从读中领悟

小鸭的妈妈为什么要它的孩子自己学会生活的本领，从而突破本课难点。在此基础上，我又安排

了演一演。学生通过不同的理解和情感体验，体会了不同的语气，设计了不同的动作，充分

发挥了们的创造性，从而进一步理解了课文。在鸭妈妈的鼓励下，“过了几天，小鸭学会了游

泳。我抓住了过了几天这一空白，给学生创设了张扬个性，激扬灵性的服务，也为进一步

理解课文内容服务，我设计了“记者采访活动（老师扮记者,学生扮小鸭），问了几个问题，

（小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？学会游泳后心情怎么样，又是怎么说

的？）问题由潜入深，逐步升华主题。这样，不仅使学生的想象力得到充分的发挥，而且渗透了

思想教育。

创设情境，合作交流。由于课文第二、三自然段与第一自然的内容、结构相似，因此这部分

我让学生自己去学，但放手不等于放任，紧接着我又引导学生说出学习方法（在读好课文的基础

上，让学生在小组内分角色读，表演读）。给学生创设了合作、自主、探究的‘学习环境。

为了将本课知识有效地扩展到学生现实生活中，把学习语文与贴近学生生活紧密联系越来,

我安排了扩展活动，在拓展活动中，结合本文特点，挖掘教材空间，给学生插上想象的翅膀，自

由表达的空间。如在感悟了全文后，在讲述自己最近学会的T牛事时，有的学生说：爸妈白天工

作，晚上还要做家务很辛苦，就在前几天们做家务时，我悄悄地看着，现在已经学会了洗碗、

扫地、擦地，我以后每天都要帮爸妈做家务。这一环节的设计即训练了学生的口头表达能力，又

促进了学生树立自主思想，美化了学生的心灵！

在今后的教学过程中，怎样使教育教学的方法和手段更好的为学生服务，是我一直探索的问

，和努力的方向，我将沿着这个方向锲而不舍得地努力下去！

一年级语文上册公开课教案2

学习目标

1、认识次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写回、片、皮3个