江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第三专题 蜀道难说课稿1 苏教版必修4.docx

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第三专题蜀道难说课稿1苏教版必修4

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：蜀道难

2.教学年级和班级：江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品读《蜀道难》这首诗，引导学生感受古诗词的艺术魅力和情感表达。

2.增强学生的文化理解力，让学生理解诗歌背后的历史背景和文化内涵，提升对中华传统文化的认同感。

3.锻炼学生的思维品质，通过分析诗歌的结构、意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提高学生的语言建构与运用能力，通过仿写、讨论等形式，让学生在实践中提升语言表达和沟通能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对古诗词有一定的了解和兴趣。然而，由于高中阶段的学习压力和课业负担加重，部分学生对古诗词的学习可能存在一定的抵触情绪，对深层次的理解和鉴赏能力有待提高。

在知识层面上，学生已接触过一些古诗词作品，对基本的诗歌形式和表达手法有所了解，但对于《蜀道难》这样具有强烈历史背景和文化内涵的诗歌，学生可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的阅读理解能力、批判性思维和语言表达能力需要进一步提升。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待培养。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在阅读不够细致、分析不够深入的问题，这可能会影响他们对诗歌的全面理解和欣赏。此外，学生在课堂上的参与度和互动性也需提高，以促进课堂氛围的活跃和教学效果的提升。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：首先，通过引导学生进行文本细读，提高他们的阅读理解能力；其次，通过课堂讨论和互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维；最后，通过仿写和创作活动，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过这些措施，旨在帮助学生更好地理解和欣赏《蜀道难》这首诗歌。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《蜀道难》原文及注释的教材。

2.辅助材料：准备与《蜀道难》相关的历史背景资料、地理环境图片以及与诗歌意境相匹配的音乐片段。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示诗歌内容，营造轻松的讨论氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，今天我们要学习的是哪首诗？请简要介绍一下这首诗的作者和创作背景。

2.学生回答，老师总结：《蜀道难》是唐代诗人李白的作品，创作于他远游蜀地途中，描绘了蜀道险峻难行的景象。

二、朗读课文，整体感知

1.老师指导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

2.学生朗读，老师点评：同学们的朗读很有感情，但是有些地方还需要加强。

三、分析课文，探究主旨

1.老师提问：课文的主旨是什么？请结合课文内容进行分析。

2.学生回答，老师总结：《蜀道难》通过描绘蜀道险峻的景象，表达了诗人对祖国山河的热爱和对人民生活的关切。

四、细读课文，品味诗歌

1.老师提问：课文中有哪些诗句让你印象深刻？请结合诗句分析其表达效果。

2.学生回答，老师点评：同学们的答案很精彩，以下是对几个重点诗句的分析：

a.“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。”

这句诗用夸张的手法描绘了蜀道的险峻，表现了诗人的惊异之情。

b.“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！”

这句诗描绘了蜀地的古文明，表达了诗人对历史的追溯。

c.“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”

这句诗用生动的描写展现了蜀道的曲折险峻，使读者仿佛置身于其中。

3.老师引导学生思考：这些诗句有什么共同点？它们是如何表达主旨的？

4.学生回答，老师总结：这些诗句都运用了夸张、比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了蜀道的险峻，从而突出了诗人的爱国情怀和对人民生活的关切。

五、课堂讨论，提升思维

1.老师提问：你认为这首诗在文学史上的地位如何？请结合自己的理解进行分析。

2.学生回答，老师点评：同学们的回答很有见地，以下是对几个观点的总结：

a.诗歌以独特的艺术手法描绘了蜀道险峻的景象，具有很高的文学价值。

b.诗歌表达了诗人对祖国山河的热爱和对人民生活的关切，具有很高的思想价值。

c.诗歌语言优美，情感真挚，具有很高的审美价值。

六、总结全文，回顾所学

1.老师总结：《蜀道难》这首诗以独特的艺术手法描绘了蜀道险峻的景象，表达了诗人对祖国山河的热爱和对人民生活的关切。通过学习这首诗，我们不仅领略了古诗词的魅力，还提升了自身的审美情趣和思维能力。

七、布置作业

1.请同学们课后再次朗读《蜀道难》，并尝试用自己的语言概括诗歌的主旨。

2.结合所学，写一篇关于《蜀道难》的读后感，不少于500字。

八、课堂小结

今天我