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科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》测试卷附答案【达标题】.docxVIP

科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》测试卷附答案【达标题】.docx

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科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》测试卷

一.选择题(共6题,共12分)

1.解剖凤仙花的时候,正确的顺序是(??)。

A.雌蕊、雄蕊、花瓣、花萼

B.花瓣、花萼、雌蕊、雄蕊

C.花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

2.下列方法中,能观察到凤仙花种子萌发变化的是(??)。

A.把种子放在杯子里的土中

B.用卫生纸把种子包住放入土中

C.把种子放在透明杯的杯壁和卫生纸的中间

3.一个成熟的凤仙花果实里的种子一般有(??)。

A.1颗

B.2~4颗

C.20颗左右

4.每一朵南瓜花中(??)。

A.都有雄蕊和雌蕊

B.都没有雄蕊和雌蕊

C.长有雌蕊或雄蕊

5.植物的叶子平展且在茎上交叉生长是为了(??)。

A.保持植物身体的平衡

B.最大面积地吸收阳光进行光合作用

C.对称美

6.凤仙花开花期间植株的高度有什么变化?(??)

A.快速生长

B.根本不会再生长

C.增高一点点

二.填空题(共6题,共38分)

1.凤仙花等植物的茎垂直地面向上生长,这样的茎叫(???);牵牛花的茎缠绕在其他物体上向上生长,这样的茎叫(???);葡萄的茎攀缘在其他物体上生长,叫(???);红薯的茎平卧地面蔓延生长,叫(???)。

2.“万物生长靠太阳”说明(???)对植物生长有重要作用。

3.支撑植物、运输水分和养料的是植物的(???);进行光合作用制造养料和氧气的是植物的(???);固定植物、吸收水分和养料的是植物的(???)。

4.一株成熟的绿色开花植物一般由(???)、(???)、(???)、(???)、(???)、(???)六个部分组成。

5.观察种子的外部特征时需要综合运用(????)并用(???)的方法才能观察到种子更多的特征。

6.种子里最重要的部分是(???)。它是有生命的,可以发育成完整的植株。种子中的(???)发育生长后变成根,(???)发育生长后变成茎和叶。

三.判断题(共6题,共12分)

1.每一种植物的种子里都有胚根和胚芽。(??)

2.植物的果实就是种子。(??)

3.凤仙花的种子与果实的颜色都是绿色的。(??)

4.南瓜花是完全花。(??)

5.所有植物都能开花、结果、产生种子。(??)

6.绿色植物的叶在茎上交叉生长是为了获得更多的水分。(??)

四.连线题(共1题,共4分)

1.将下列的工具或实验材料,与其对应的作用连起来。

放大镜??夹取花瓣

镊子???观察比较小的种子形态特征

直尺???测量植物茎的高度

植物油??给液体染色

墨水???封闭试管中的水,使其不会蒸发到空气中

五.简答题(共5题,共20分)

1.我们看到了什么现象确信植物的绿叶蒸腾水分?

2.绿色开花植物一般包括哪几部分?

3.在做研究植物根的作用的实验时,你观察到试管中的水量有什么变化吗?说明了什么?

4.植物茎、叶对植物生存有什么作用呢?

5.凤仙花的种子长成了幼苗,它的茎也越长越高,你是怎样测量凤仙花茎的高度的?请你写出测量的方法。

六.综合题(共3题,共27分)

1.四(1)班小欣同学研究凤仙花生长与哪些因素有关。

为了研究凤仙花生长与哪些因素有关,她做了如下实验:①取4个同样大小的花盆,分别装满同样的土壤,并编号;②再选取4株同样大小的凤仙花幼苗分别植入4个花盆土壤中;③将这4个花盆分别放在不同的环境中,按下表要求连续管理20天,进行观察并记录。请回答:

(1)生长状况最好的应是____________号(填序号)花盆的幼苗。

(2)将1号与3号、4号花盆进行比较,可以研究____________对幼苗生长发育的影响。

(3)4号花盆中的幼苗最终死亡,最可能的原因是____________。

(4)小欣种植凤仙花,认为凤仙花经历的一生包括(??)。(可多选)

A.种子萌发???????B.凤仙花开花

C.凤仙花的茎长粗???D.凤仙花落叶枯萎

(5)凤仙花种子发芽需要(??)条件。

A.水、空气、土壤

B.水、空气、适宜温度

C.水、空气、适宜温度、阳光

2.下图中是研究植物散失水分的四个实验装置图,请分析回答问题。

(1)A、B两个装置中,塑料袋上的水珠较多的是_______,原因是_______。

(2)比较C、D两个实验,你认为哪个实验装置更严密?_______。

(3)生活中,我们发现路边的树木在移栽前,都会先进行修剪,去掉一些叶子,这是为了_______。

(4)大树最好的移植时期是移植以后根系马上进行生命活动期,同时地上的蒸腾作用又比较低,所以大树移植的最佳时期是(??)。

A.早春B.立夏C.立秋D.入冬

(5)你知道植物对环境有哪些作

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