第六单元第4课时 用8的口诀求商（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第六单元第4课时用8的口诀求商（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第六单元第4课时用8的口诀求商（说课稿）

二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

本节课主要围绕教材第六单元第4课时“用8的口诀求商”展开，内容涉及乘法口诀表的应用，通过具体实例引导学生运用8的乘法口诀进行除法计算，帮助学生掌握用8的口诀求商的方法。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过运用8的乘法口诀求商，学生能够锻炼逻辑推理和运算策略，提升数学抽象和数学建模能力。同时，通过小组合作探究，学生将学会与他人沟通、交流，培养合作意识和团队精神。此外，本节课还将引导学生体验数学与生活的联系，增强学生的数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：熟练掌握8的乘法口诀，能够快速准确地回忆并应用。

例如，通过反复练习“八八六十四”等口诀，使学生能够迅速找到乘积。

-重点二：运用8的乘法口诀进行除法计算，理解乘除法的互逆关系。

例如，通过实例“64÷8=8”让学生理解乘法口诀在除法中的应用。

-重点三：解决实际问题，将所学知识应用于解决生活中的简单问题。

例如，通过“妈妈买了8个苹果，平均分给4个小朋友，每人分几个？”这样的问题，让学生应用所学知识解决实际问题。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解和应用乘除法的互逆关系。

例如，学生可能难以理解为什么“8×8=64”和“64÷8=8”是相等的，需要通过具体的例子和操作来帮助学生理解。

-难点二：灵活运用8的乘法口诀进行除法计算。

例如，当除数不是8的倍数时，学生可能难以找到合适的乘法口诀进行计算，需要教师引导他们通过拆分和组合的方式进行计算。

-难点三：解决复杂问题时保持思维的条理性和逻辑性。

例如，在解决“一个数是8的几倍”这类问题时，学生需要能够清晰地表达自己的思考过程，这需要教师提供足够的指导和练习。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解和掌握8的乘法口诀，为除法计算打下基础。

2.讨论法：组织学生小组讨论，通过合作学习，共同解决复杂问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.实践法：通过实际操作，如使用教具进行乘除法练习，帮助学生直观地理解抽象的数学概念。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示乘法口诀和相关的实例，提高学生的视觉兴趣。

2.教学软件辅助：使用数学教育软件进行互动练习，增强学生的操作能力和学习效果。

3.教具操作：使用乘法口诀卡片和除法计算棒等教具，让学生动手操作，加深对知识点的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用8的口诀求商”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何运用8的乘法口诀进行除法计算？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解8的乘法口诀和除法的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用8的口诀求商”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小明分苹果”引出“用8的口诀求商”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解8的乘法口诀，结合实例“64÷8=8”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作找出更多符合8的乘法口诀的除法算式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么8乘以8等于64？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验用8的口诀求商的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解8的乘法口诀。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中