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发展逻辑思维，学会理性表达——《逻辑的力量》（大单元说课稿）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《逻辑的力量》

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生的高中语文核心素养，主要包括以下方面：1.提升逻辑思维能力，通过分析论证结构，使学生能够识别和构建合理的论证；2.增强批判性思维，鼓励学生对论证进行质疑和反思，形成独立判断的能力；3.提高语言表达能力，通过撰写逻辑清晰的文章，锻炼学生的书面语言组织能力；4.培养科学态度，使学生认识到逻辑在科学研究中的重要性，形成严谨的学术态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握逻辑推理的基本原则，如同一律、矛盾律、排中律等，能够将这些原则应用于文本分析中。

②分析文本中的论证结构，识别论点、论据和论证方式，培养学生对复杂论证的解读能力。

③学会运用逻辑术语，如“因果”、“条件”、“假设”等，来描述和分析文本中的逻辑关系。

2.教学难点，

①理解逻辑推理的复杂性和抽象性，对于逻辑概念的理解可能需要反复讲解和练习。

②学会识别并分析文本中的隐含假设和预设前提，这对于学生来说是一个挑战。

③将逻辑推理应用于实际问题的解决中，学生需要将理论知识与实际情境相结合，这一过程可能需要教师的引导和学生的实践。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、笔记本电脑、互联网接入。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：逻辑推理相关的教学视频、逻辑思维训练软件、在线逻辑思维测试。

-教学手段：PPT演示文稿、逻辑推理练习册、案例分析材料、小组讨论指导手册。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的逻辑谜题开场，如“一只狗追一辆马车，但马车却在追一辆自行车，这是为什么？”引导学生思考，激发他们对逻辑推理的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾高中阶段已经学过的逻辑基本概念，如命题、推理、证明等，帮助学生复习和巩固基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解逻辑推理的基本原则，包括同一律、矛盾律、排中律等，并结合具体例子说明这些原则在论证中的作用。

-举例说明：通过分析经典逻辑论证案例，如苏格拉底的“苏格拉底之死”，帮助学生理解逻辑推理在实际情境中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生分析小组内提供的逻辑论证案例，鼓励他们提出自己的观点和疑问。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置一些逻辑推理练习题，让学生独立完成，包括命题判断、论证分析等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对学生的疑问进行解答，并给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调逻辑推理在语文学习中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用逻辑思维，提高自己的批判性思维能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读相关逻辑推理的文学作品或文章，并撰写一篇逻辑分析报告。

-要求学生在报告中分析作品的论证结构，提出自己的观点，并运用逻辑术语进行论述。

6.课堂延伸（约10分钟）

-提供一些逻辑思维训练的网站或书籍推荐，鼓励学生在课后进行自主学习和实践。

-安排下一节课的预习任务，让学生对即将学习的逻辑推理方法有所预期。

教学过程中，教师应根据学生的反馈和课堂实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《逻辑学导论》：这本书是逻辑学的基础教材，适合学生深入了解逻辑学的理论框架和应用。

-《形式逻辑》：通过这本书，学生可以学习到形式逻辑的基本概念和方法，有助于加深对逻辑推理的理解。

-《逻辑与语言》：这本书探讨了逻辑与语言之间的关系，适合对语言和逻辑感兴趣的学生阅读。

-《批判性思维》：通过阅读这本书，学生可以学习如何进行批判性思考，这对于逻辑推理能力的提升非常有帮助。

-《论证的艺术》：这本书介绍了论证的技巧和策略，对于提高学生的论证能力有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读上述推荐的拓展阅读材料，通过自主阅读来加深对逻辑学知识的理解。

-鼓励学生参与在线逻辑思维挑战和竞赛，如国际逻辑奥林匹克竞赛（ILO）等，以提升自己的逻辑思维能力。

-组织学生进行小组讨论，针对阅读材料中的逻辑问题进行深入探讨，分享不同的观点和