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《机器人伙伴》教学设计

教材分析：

通过对机器人相关知识的了解，让学生感受科技的无穷力量，大量的图片资料让学生产生丰富的联想、幻想，体会其丰富的趣味性、知识性、科普性。欣赏众多的机器人形象，了解其功能、结构、特点，并学会用常见的工具和废旧材料去构思、绘画、制作想象中的机器人。

学情分析：

二年级是学生充满幻想的年龄段，而机器人也正是他们特别感兴趣的话题，成功激发他们探究机器人的兴趣，是这节课的关键所在。

教学目标：

1、通过对机器人相关的图文、影像赏析，认知机器人的发展情况和科学意义等基础知识。培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同的机器人的同时，学会用不同的方式、方法来表现。

2、尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用，体现机械的结构美，感受幻想的空间美。

3、培养学生爱科学、学科学的优良品质，在教学活动中激发学生的学习兴趣和创作激情。

教学重、难点：

重点：搜集机器人的科普资料、图文影像素材，培养学生自主学习能力和科学探究精神。通过设计机器人、制作机器人等活动体验美术活动的乐趣，实现艺术教育和科普教育的结合。

难点：在认知机器人的科学意义和实用价值的基础上，用自己擅长的方式、方法表现出来，体现学生个体的创造性。

教学准备：

教师准备：播放图文、影像的设备，自制机器人模型等。

学生准备：机器人图片、书籍，机器人玩具或模型等。

教学过程：

一、导入阶段激发兴趣

1、师：同学们，这节课老师先给你们一些动漫明星，请你们猜猜他们

是谁？

设计意图：用学生熟悉的动漫机器人形象，引导学生进入机器人世界，并配上学生熟悉的动漫音响，奠定本课的学习氛围。

2、师：好多同学带来了自己喜爱的机器人玩具，请你说说，它是谁？它有什么本领？

3、师：同学们在讲述自己的机器人玩具时，说出了为什么喜欢这个机器人，我们会想：如果我要拥有一个真正的机器人该多好啊！对吧！你想让你的机器人有哪些本事？

4、板书：机器人伙伴。

设计意图：引导学生关注机器人的作用和功能。

二、发展阶段激发创作

师：同学们说了这么多，老师总结一下大家对机器人的需求：协助或取代人类有难度的工作，特别是一些人们不容易完成的工作。比如，危险的工作、高难度的工作、机械枯燥的工作……

设计意图：归纳机器人的功能，为后面的机器人设计环节奠定基础。

师：机器人并不是现代的产物。早在很久以前，我们的祖先就发明创造了机器人，大家看。（古代机器人图片）

师：让我们再来看看现实生活中的机器人都是什么样子的。（各行各业中的机器人图片）

机器搜救犬机器拉琴手游戏中的机器人

机器人棋手、机器人号手、救护机器人、骑车的机器人

师：把你的机器人画出来。

（第一次作业：线条画出自己的独特机器人）

师：未来的社会更进步，生活更美好，你画出来的机器人也应该是漂亮的，现在让我们用手中的彩笔，把机器人装饰得更美丽吧。

（第二次作业：为机器人穿上美丽大方的外衣）

师：同学们设计出了自己的机器人，很明确它们有什么本事，它擅长做什么工作，让我们把自己的机器人放到它工作的地方去。

（第三次作业：画出机器人的工作环境，完善画面）

教学反思：

通过学生的作业可以看出，教师课前资料准备得充分，学生看到的机器人形象多了，就会产生更多的奇思妙想，作业中的机器人形象就会千奇百怪，有的像虫、有的像兽、有的像战车等等。反之，就出现了全班学生都画的是“铁皮人”现象。