2025年新课改背景下小学体育大单元教学设计与实施 .pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

新课改背景下小学体育大单元教学设计

与实施

摘要：

当前教育背景下的大单元教学策略的使用可以高效提升教学策略的有效性以

及教学的整体质量。本文将通过以实际研究中的体育大单元教学策略的优化设计

方式做为研究对象，对其优化策略进行整体的阐述和分析，来指导义务教育阶段

教学模式的转变。

关键词：新课改;小学体育;大单元教学

引言：

当前阶段的小学体育大单元教学策略的研究与分析需要更加符合新时期发展

的实际需求，才能够更加为有效地提升学生的综合素养，让学生在新时期背景之

下能够更加具有发展的潜力以及创新力。

一、新课改革对小学体的教学要求

在社会主义初级阶段的发展过程中，教育事业是我国发展中最重要的工作之

一，在四位一体教育体系中，基础教育是教育的基础。在新课程改革背景下，

[1]

对小学体育教学提出了以下几点要求。第一，提高学生的身体素质，教育学生实

践，提高学生活动的丰富性，提高学生的体力。第二，重视学生综合教育，改变

传统分数为主的教学战略，转变为学生综合评价战略。第三，关注教育多样性的

发展，将必威体育精装版的教育理念、教育战略融入教育，提高教育现代化水平，使学生群

体更好地接受教学战略，为学生的长期发展奠定基础。[2]

二、大单元教学在小学体育中的原则要求

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

在进行大型单元教学之前，首先要先分析什么是单元教学，单元教学实际上

是以小单元为中心对学生进行教育，大单元在实际应用过程中涵盖了更广的领域。

一般来说，将原来以几天为单位的教学计划改为以月为单位的教学计划，从月教

育开始制定教学计划。在应用过程中具有全面性、秩序性方面的特点，可以从培

养学生的综合素养入手制定课程，指导教师按照一定的顺序、一定的规范进行课

程的优化和改进。与此同时，还应反映以下原则。

第一，综合性。小学体育教学过程要求从实际设计中学生德智体迷宫的不同

角度入手，针对学生的实际情况制定教学策略，以实现提高学生综合能力的目的。

第二，多样性。单一的教学策略容易导致教学无聊性，减少学生参与面不高

等问题。因此，有必要注重教育的多样化，采取多种教学策略，提高学生对课程

的参与，发挥教学工作的更大价值。

第三，科学性。制定教学战略要符合学生的实际情况和教师的教学要求，在

教师的能力范围内，最大限度地提高学生参与课程的程度，确保课程教学战略落

到实处，发挥其价值。

第四，秩序性。大单元的教学战略比其他教学战略更注重秩序，有相对固定

的模板和教育课程，逐步开展教学工作。

三、影响小学体育单元教学的因素

1.教育目标的合理性

教育目标设计的合理性是保证小学体育大单元教学战略能否落到实处的重要

战略之一，大单元教学战略在实践中周期长，教学偏差就会出现，或者教育目标

太小，这是不可避免的。教育战略实际上存在与实际情况不一致的情况，教育效

果也不理想。

2.教育系统设计中的规范

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

体育教学包含的方面较多，不仅要与教师教学相关，还要与学校各学科的总

体规划相结合。否则，大单元的教学战略在实践中会出现教学漏洞，影响教学的

整体质量。

3.完整性计划的科学性

系统的教学计划可以为