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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
《小数的初步认识》教学设计
教学内容：西师版教科书第102—103页例1、例2以及相应的“课堂活动”
练习题。。
教学目标：
1.结合具体的情景，理解小数的意义，初步体会小数的特征。
2、能认、读、写简单的小数。
3.结合具体内容认识小数，知道以元为单位的小数的实际含义。
4.使学生感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：
1、能认、读、写简单的小数。
2、会把以元位单位的小数写成几元几角几分的数。
教学难点：
会把以元位单位的小数写成几元几角几分的数。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、课前谈话。
师：孩子们，你们想变得聪明吗？
生齐答：想。
师：谁来写写聪字儿（抽一名学生板演，其余学生认真观察聪字
的结构。）
师引导学生得出：要想成为聪明的孩子必须具备用耳朵仔细听，
眼睛认真看，嘴积极发言和用心去想。
师：你们能做到吗？
生齐答：能。
二、提问引入
师：你们以前学过一些什么数？请举例说明。
指明口答后，教师指出，这一节课我们来认识又一种数—小数。
百学须先立志。——朱熹
板书课题：小数的初步认识
三、探究新知
1、教学例1
（1）认识小数（课件出示）
师：同学们，数学在我们的生活中无处不在，这儿有老师与数字有关的一段
话。请同学们在这段话中找出以前学过和没有学过的数。随着学生的回答，教师
用课件出示这段话中的数，让学生仔细观察，左右两组出现的数，主要不同点是
什么？〔左边一组数中没有小圆点，右边一组数中都有一个小圆点〕
师：左边这一组数33、13、3是我们以前学过的，都是整数。
谁还能举出其它整数的例子？
师：右边这组数中出现的1.62、1.4、0.5、1.5和13.50这几个数，刚才同学
们说了，数的中间都有一个小圆点，像这样，数的中间都有一个小圆点的数，就
是我们今天要学习的一种新的数——小数。
教师指出：像1.62、1.4、0.5、1.5和13.50……这样的数，都是小数。然后让
学生再次认真观察。
①认识小数点
师：这些数有什么共同点？
指名口答后，师要抓住学生回答的每个数中都有一个小圆点，提醒学生注意
小圆点的书写位置，并指出这些数就是我们这节课将要认识的小数，这些点就是
小数点（教师指着小数和小数掉说）
板书：小数点
②认识小数的组成部分
以1.62为例（课件出示）
师：小数点把小数隔成几部分？
师引导学生得出：两部分。
教师指出：小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分。
③认识小数各部分数位的名称
整数部分在前面我们已经学习过了，现在我们主要来认识小数部分。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
师:请孩子们仔细看1.
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