人教部编版七年级上册语文精品课件 第三单元 写作 如何突出中心 .ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG写作如何突出中心第三单元■语言运用通过训练，学习并体会如何提炼中心。■思维能力学会通过依据中心选材、恰当安排内容的详略来突出中心。（重点）■审美鉴赏学会运用多种方法、技巧，突显文章中心。■文化自信学会通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考，做生活中的有心人。（难点）古时候有个读书人，走了三百里路，去向一位大师请教写文章的诀窍。这位大师看了他的文章后，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要请教我，你请教它吧。”那个书生对着蜘蛛网呆看了三天，终于悟出了其中的道理，从此文章大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先确定网的中心，再围绕中心铺设丝线。”导入形式1(故事导入):在考场上，一些同学写完了一件事情，发现字数严重不足，于是拼命回忆，又添加了一件或几件事情。有一些同学因为积累的素材都很精彩，不舍得割爱，便不加选择地一股脑儿全写出来，结果文章成了素材的拼凑堆砌。由于这些素材不是围绕着同一个中心组织的，因而南辕北辙，一盘散沙。那么,如何改变作文杂乱无章的情况呢?今天，就让我们一起来探讨行文时如何合理地构思，做到“突出中心”。导入形式2(情境导入):清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”可见，“意”,是文章的灵魂，统领着全篇的内容。我们只有先将“意”立起来了，才能写出有神采的文章。今天，就让我们一起来学习立意突出中心的写作方法。导入形式3(名言导入):1.请同学们快速默读课本第68页，找出什么是中心，以及中心的作用。方法指导中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。作用：有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，令人不知所云。2.回顾重点课文，探究怎么突出中心。(1)回顾一下，下面各篇课文的中心分别是什么?填写下表。课题中心《春》《秋天的怀念》《再塑生

命的人》赞美春天，展现春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达对春天、对生活的热爱。歌颂伟大、深沉而无私的母爱，表达作者对母亲深深的怀念之情和对母爱的深切感受。赞扬莎莉文老师的博爱之心和教育智慧，展现海伦求知的热情和艰辛而愉快的生活经历，表达海伦对莎莉文老师的感激之情，表现海伦好学自强、不屈不挠的奋斗精神和对生活的热爱。(2)名家典范，明确写法。①下笔前要明确中心：中心就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。写好文章的第一步，就是明确中心。不论是作文题目中直接要求的，还是根据题目自己确立的，写作者都应该明确想要通过文章表达怎样的中心。②围绕中心选取典型材料：中心是选材、谋篇布局的依据。写作时要选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。选材要紧扣时代旋律，把握时代脉搏，才能使文章在立意上有深度。《春》中描绘了春草图、春花图等有代表性的画面，让读者充分感受到春天的生机勃勃。③要有贯串全文的线索：文章线索就是贯串一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的，并且可以用来解读文章含义、了解文章主旨的关键词条。文章线索分为以下几类：核心人物线索，核心事件线索，物品线索，地点线索，时间线索，感情线索。《济南的冬天》便围绕济南冬天“温晴”的特点，依次描写济南的山景水色，写到的内容很多，却眉目清晰、中心突出。④详略要得当：详略的安排不是取决于作者对材料的占有量，也不是取决于作者对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。能强化中心的材料需详写，与中心有关的次要材料不可不写，但要略写，与中心无关的材料则坚决不能写。《从百草园到三味书屋》中，“我”入学时向先生发问的事写得详，至于“我”读书、对课的情况则写得略。这样有主有次、有详有略地选取材料、组织文字，中心就会突出起来。⑤点扣题要适时：为使文章中心突出，可在文章开头嵌入能够体现中心的语句，文章中适合点题的地方要尽量点题，结尾可再用一两句话抒情议论，画龙点睛，强化中心。《雨的四季》开门见山，开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”,其后围绕这一中心分别描绘了雨在四季不同的形态和“性格”。⑥合理采用具体手法、技巧：如《秋天的怀念》中运用对比和反复的手法，将“我”的暴怒无常与母亲的体贴温柔进行对比，表现出母亲对“我”深沉无私的爱。“好好儿活”反复出现，这既是母亲的嘱托