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（苏少版）小学美术教学设计

教学基本信息

课题

快乐动漫（上）

作者

王琨徐州市淮海西路中心小学

类型

造型·表现

课时

1课时

教学背景分析

教学内容：

动漫文化中蕴涵着丰富的美术语言，深受学生的喜爱。学生了解动漫漫画的主要成员：独幅漫画、多格漫画和连载漫画，学习编画连环漫画。

学生情况：

学生熟悉动漫、喜爱动漫。五年级的学生有了一定的语文学习基础，美术表现能力也有所加强，这对编画连环漫画的创作很有帮助。

教学方式、手段：

1．直观形象教学。多给学生欣赏动漫作品，以直观形象传递信息，更能体现美术学科视觉艺术的特点，学生是通过眼睛“看”来“感知”和“解读”动漫。

2．直观演示教学。创作步骤的示范演示、工具性能及技能特点演示等。在采用教师演示的教学方法时，必须做到范画、范作要精选并具有典型性、代表性，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。

3．注重创新个性的教学。帮助学生树立自信心，培养学生创新的意识和能力。

4．充分利用信息技术教学。

教师准备：教学、动漫范图、画笔、素描纸等示范工具，提供各种动漫作品欣赏。

学生准备：作业纸、水彩笔或彩色铅笔、油画棒等工具材料。

教学目标

知识与技能目标：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。

过程与方法目标：学习编画一组有创意的连环漫画。

情感态度与价值观目标：引导学生感受动漫的乐趣，能运用学到的动漫技法创作，激发热爱生活的情感。

教学重难点

教学重点：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。

教学难点：学生能掌握编画连环漫画的方法，并进行有个性的创作。

教学设计

第1课时

一、游戏导入（5分钟）

1.小游戏——考考你：这是什么画？（一幅漫画、一幅素描写生画）

2.老师问：两幅画有什么不同呢？

看看老师给大家变个什么？教师写生画变漫画。我们今天就来学习快乐动漫。

老师变出一个有趣的漫画，想怎么变就怎么变，想变成什么就变成什么，是不是很有趣？你想不想掌握这个本领？（想）

今天老师将带着同学们一同走进动漫的艺术世界。

学生一起看教师布置的动漫教室，有很多动漫玩具、动漫作品、动漫角色。你最喜欢哪个动漫形象？（生自主举手发言）还有很多同学自己带来了动漫形象，拿出自己带来的动漫形象和大家分享吧（平面、立体都可以）。

二、模仿画动漫形象（10分钟）

1.同学们想不想拿起你的小画笔，画一个动漫形象呢？（想）

2.动漫形象欣赏：先一个个出示，由学生猜，再汇聚到一个屏幕上。

3.教学课件欣赏完，跟老师学画一个动漫形象。教师一步步示范动漫形象的画法，学生跟着学习画，可以和老师画得一样，也可以画老师提供的形象，还可以画自己带的动漫形象。

难点提示：动漫形象有其基本的表现方法，如夸张、变形，模仿学习时，要注意如何运用这些表现方法。

学生第一次作业：学画一个简单的动漫形象。

学生第一次作业展评：小游戏，猜猜我画的是谁？被猜中的小画家将得到一颗星星的奖励。

三、动漫知识（10分钟）

1.看到这么多漂亮的动漫作品，同学们现在对动漫产生兴趣了吗？跟着老师一起去了解动漫知识吧。

2.动漫的知识。

（1）动漫是艺术的奇葩，是一种独特的艺术表达方式。

（2）独幅漫画、多格漫画、连载漫画都叫动漫，都是动漫漫画的主要成员。

（3）动漫基本方法有拟人、夸张、变形、幽默等。

3.各国优秀动漫作品欣赏：强调动漫的最大特点是夸张和变形。

（1）《漫画》，现代，莫迪洛（阿根廷），属于独幅漫画。

（2）《法国漫画》，现代，属于多格漫画。

4.学生优秀动漫作品欣赏：欣赏同学们的动漫作品。

（1）《小狗千里寻主记》，学生作品（铅笔）。

（2）《三只老鼠》，学生作品（铅笔、彩色水笔）。

（3）《独幅漫画》，学生作品（铅笔）。

引申出动漫的多种绘制方法，除了单色素描动漫法、彩色动漫绘制法，还有其他创新创作的方法，如剪贴添画法、剪纸动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、现代构成动漫法等。

四、连环漫画设计（10分钟）

看了漫画家和同学们编画的动漫故事，有趣吗？（有趣）想不想自己也编画一个动漫故事呢？（想）

现在，开动脑筋，编一个动漫小故事讲给我们（或同位）听听吧，想象一下动漫主角的形象，在他的身上发生了一件怎样有趣的故事？讲给大家听听。

（生讲述自己编的动漫小故事。）

师：你的动漫主角形象是怎样的呢？简单地设计并画下来。

学生第二次作业：简单的动漫主角形象草稿设计图。

学生第二次作业展评：简单交流。教师个别点评即可。

有了动漫主角形象，同学们继续把在他身上发生的有趣故事画给我们看看吧。用动漫的方式画给我们看。

构思一下：你打算用独幅漫画？多格漫画？还是连载漫画来表现呢？说给我们听听，开拓一下大家的思路，来个思维碰撞吧，看谁想象的火花被