人教部编版七年级上册语文精品课件 第6单元 第22课 皇帝的新装 第2课时.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG22.皇帝的新装第二课时1.脉络清晰，结构完整。全文以“新装”为线索，以皇帝为中心人物。按时间顺序，围绕“新装”依次写了“爱‘新装’”“做‘新装’”“看‘新装’”“穿‘新装’”“揭真相”等故事情节，脉络清晰，结构完整。特色总结2.想象奇特，夸张大胆。本文写皇帝酷爱“新装”，写骗子用根本不存在的布料、“新装”骗皇帝，写皇帝和大臣们都受骗上当、自欺欺人，写皇帝全身赤裸地在大街上游行，想象丰富而奇特、夸张大胆而合理，从而对封建统治者热衷权力、无知愚蠢、虚伪自私等本质进行了辛辣的讽刺。特色总结1.[重难点]这篇童话的线索和文眼各是什么？作者又是怎样围绕线索和文眼行文的呢？课文全篇探究（1）故事情节的展开必须有一条线索，本文是以“新装”为线索，围绕它对任何不称职的或愚蠢得不可救药的人不可见的特性展开故事情节的。皇帝爱（引子）骗子做（开端）君臣看（发展）“新装”（线索）小孩揭（结局）皇帝穿（高潮）作者这样行文：（2）故事情节一般围绕一个“文眼”展开，本文是围绕一个“骗”字展开故事情节，表现人物性格的。小孩受骗②虚伪、自欺欺人传大臣④天真烂漫皇帝老百姓助①昏庸愚蠢③从众虚荣揭作者这样行文：课文全篇探究2.请你想象一下，游行时那些托着一条并不存在的后裙跟在皇帝后面走的内臣们心里在想些什么？请以第一人称的口吻写出内臣们的心理活动。哎呀，这后裙到底在哪里呢？难道我是愚蠢的吗？难道我真的不称职吗？不，我觉得那个小孩子说的是真的，这件新衣服根本不存在。唉，管他呢，陛下没发话，我还是装作托着后裙跟着走吧。课文全篇探究3.本文讽刺艺术高明，表现在哪些方面？（1）本文通过幽默诙谐的语言，对封建统治者热衷权力、无知愚蠢、虚伪自私的本质进行了辛辣的讽刺，可谓寓庄于谐。大臣、皇帝面对子虚乌有的“新装”时的神态、动作、语言令人啼笑皆非。如皇帝试衣时“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”“又在镜子面前把身子转动了一下”，这一描写让皇帝丑态百出、可笑至极，极具讽刺意味。课文全篇探究课文全篇探究作者还在老大臣和官员前加了一个“诚实的”，可谓讽刺意味强烈，将他们虚伪的嘴脸揭露无遗。（2）对比手法的运用也增强了讽刺效果，如老大臣面对空织布机，虽然心里清楚自己什么也没看见，但嘴里却对根本不存在的布料大加赞赏，表里不一的对比让读者对其虚伪的嘴脸认识得更深刻。一课一法一练夸张讲解：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的一种修辞手法。一法夸张一课一法一练运用：运用夸张这一修辞手法时要注意：(1)夸张不是浮夸，而是故意地、合理地夸大或缩小，所以不能失去生活的基础和根据。(2)夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在运用夸张的修辞手法。(3)运用夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。一课一法一练渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。扩大夸张，创造氛围，引人联想。一例一课一法一练他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。——《福楼拜家的星期天》一课一法一练一练本文运用大胆的夸张，合理的想象，塑造了一个昏庸、愚蠢的皇帝形象，读来令人感到可叹、可笑。作文时合理地运用夸张的修辞手法，会使你的文章锦上添花。怎么样？拿起笔，写一写吧！一课一德一行古人言说真话是一种义务，而且这对他们也是更有利的。——德谟克利特说出一个人真实的思想是人生极大的安慰。——伏尔泰说真话一课一德一行古人行北宋词人晏殊，以说真话著称。少年时，他作为神童被举荐给了皇帝。皇帝召见了他，并让他同一千多名进士一起参加考试。测试赋时，他发现题目是自己练习过的，便如实告知皇帝，并请求给他更换题目。皇帝非常赞赏他这种说真话的精神，他写完文章后拿给皇帝看，皇帝屡次称好。后来皇帝提拔他为秘书省正字，让他留在秘阁读书。一课一德一行一行同学们，利用课余时间召开一次“