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《出师表》初三上册语文教案5篇

在《出师表》写出刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之深怀内顾之忧，所以，临

行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。以下是小编整理的《出师表》初三上册语文

教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

《出师表》初三上册语文教案精选篇1

教学目标：

1.分析课文3-5段，归结第一部分内容;了解作者亲贤臣远小人的进步主张。

2.学习6、7段。理解诸葛亮统一中国的愿望，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后

已”的精神

3.理解“寓情于议”和“寓情于叙”的写作方法

4.学习诸葛亮的责任感和使命感并指导自己的行为

教材分析

重点：目标1、2

难点：目标3

教具：

教学过程：

一、检查默写1-2段(2)

一人上黑板，其他在下面写

二、分析课文3-5段

1.指导朗读，要求有层次感()

二优生分别读第3第4段后齐读第5段。

2.学生结合注释，疏通文意(问题1)()

不明白的提出来大家共同解决，教师提出几个问题抽查：

是以：痛恨：所以：计日而待：良实：亲贤臣，远小人

3.思考：第3、4两段写什么?第5段作者又提出了什么建议?(问题2、3)()

师生共同分析，边分析边板书：

荐贤臣：宫中之事先帝简拔之臣裨补阙漏，有所广益

营中之事先帝称能之臣行阵和睦，优劣得所

提建议：亲贤远佞(正反教训)

4.小结第一部分：()

(1)诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调

的。这三条在今天看来也是正确的。

(2)讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史

经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴

复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中

的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后

主能容易接受建议，达到规劝目的。

三、分析第二部分：

1.创设情境：()

刘备“三顾茅庐”使诸葛亮万分感激，平时又言听计从，临终时也曾把儿子托付给

诸葛亮。诸葛亮也一直在努力报效刘备的知遇之恩，所以一生竭尽所能，“鞠躬尽

瘁，死而后已”试图为刘备完成统一中国的大业。下面我们再学习6、7两段，看诸

葛亮是如何表述他的知遇之恩的。

2.教师补充几下注释，学生思考自译课文：()

躬耕：亲自耕种.闻达：声名远扬庶竭：希望竭尽尔来：从那时到现在托付不

效：交给的任务没有完成

3.复述诸葛亮的经历(根据课文内容)

要求一位表达能力强一点的学生回答，其他学生补充

4.独立思考问题：两主要表达方式是什么?叙述的对象以及叙述的内容是什么?(要

求扣课文中句子回答)

昔日：生平志向

感激原因

廿年经历报先帝忠陛下

当今：出师理由

5.讲解“寓情于叙”

如下所述，这两主要是追述21年来的经历，陈述出师的理由，抒发报先帝忠陛下

的心愿。表达方式是寓情于叙。例如第6段在叙述生平志向、感激的原因之后，又

用“受任于败军之，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”这句充满感情的话，

既高度概括了他追随先帝、为之奔走的艰难历程，又抒发了他感恩报效的一片忠

心。

6.讨论问题：“受命以来深入不毛”表达了作者什么样的精神?今天应该怎

样认识?

引导学生从作者忠君的同时看到作者的责任感和使命感，从而努力学习，完成自己

的责任和使命。

7.小结第三部分层次：回顾历程，抒发感激之情

表示伐魏决心，报先帝忠陛下

四、布置作业

A：课后背诵课文3-7段;预习翻译8、9段

B：默写课文3-7段

《出师表》初三上册语文教案精选篇2

一、检查背诵情况，指名背诵第5段，并提问文中重点词句的解释。

二、自读第6段，完成下面的练习。(出示投影片)

1.选择题。

(1)“卑鄙”的意思是()

A.(语言、行为)恶劣，不道德。

B.见识浅陋。

C.地位低下。

D.低微而鄙俗。

(2)“尔来”的意思是()

A.从那时以来B.你来C.算来D.从来

(3)下列句中“顾”的解释相同的两句是()

A.三顾臣于草庐之中

B.顾野有麦场，场主积薪其中

C.将军宜往驾顾之

D.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉

(4)下列句中“以”的解释相同的两句是()

A.先帝不以臣卑鄙

B.一儿以日初时远，而日中时近也

C.寡人欲以五百里之地易安陵

D.今以蒋氏观之

E.吾必尽吾力以拯吾村

F.不以物喜，不以己悲

(5)“不求闻达于