Unit 4 My tidy bag Lesson 1 I have a big bag （说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4MytidybagLesson1Ihaveabigbag（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4MytidybagLesson1Ihaveabigbag（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年粤人版三年级上册英语教材，属于Unit4MytidybagLesson1Ihaveabigbag。本节课主要围绕“描述物品”这一主题展开，让学生学会用Ihaveabigbag.和Ihaveasmallbag.等句型描述物品的大小，并学习相关的词汇，如big,small,bag,pencilbox等。通过本节课的学习，学生能够初步掌握描述物品大小的方法，并能运用所学知识进行简单的对话。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过描述物品大小的练习，提高学生的口语交际能力。

2.培养学生的观察能力和思维敏捷性，通过观察和比较不同物品的大小，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。

3.增强学生的文化意识，通过学习与物品描述相关的词汇和句型，拓宽学生的文化视野。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和描述不同物品，激发学生对美的感知和欣赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握并运用句型Ihaveabigbag.和Ihaveasmallbag.来描述物品的大小。

②正确拼读和书写与物品大小相关的词汇，如big,small,bag,pencilbox等。

③通过图片或实物展示，能够准确地描述和比较不同物品的大小，并运用所学句型进行交流。

2.教学难点

①学生能够理解并区分Ihaveabigbag.和Ihaveasmallbag.中的big和small两个形容词的实际意义，并能在实际情境中灵活运用。

②学生在描述物品大小时，能够结合具体的语境，运用正确的时态和语态，实现准确的表达。

③学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成描述物品大小的任务，提高团队合作能力和语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同大小物品的图片，帮助学生直观理解大小概念。

3.实物教具：准备一些大小不同的袋子、盒子等实物教具，以便学生在课堂上进行实际操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在黑板上准备空白区域，用于板书和展示教学重点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于描述物品大小的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“描述物品大小”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你家里有哪些大小的袋子？你能用英语描述它们的大小吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述物品大小的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同大小的袋子图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述物品大小的句型和词汇，结合实例帮助学生理解。例如，展示大、中、小三个不同大小的袋子，引导学生用“Ihaveabigbag.”、“Ihaveasmallbag.”来描述。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并描述自己带来的物品的大小，如“Ihaveabigbook.”、“Ihaveasmallpencil.”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“big”和“small”的用法，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验描述物品大小的实际应用。

提问与讨