第六单元_第2课时_轴对称图形（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docxVIP

第六单元_第2课时_轴对称图形（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

学校

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第六单元第2课时轴对称图形（苏教版三年级数学上册）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的平面图形的基础上，引入轴对称图形的概念，帮助学生理解和掌握轴对称图形的特征，以及如何识别和绘制轴对称图形。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象和直观想象能力。通过轴对称图形的学习，学生能够抽象出图形对称的概念，并能够直观地识别和创造轴对称图形。此外，通过实践活动，学生将发展空间观念，提高解决问题的能力，同时培养认真观察、细致思考的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解轴对称图形的概念：重点在于让学生明白轴对称图形是指沿着一条直线对折后，图形的两部分能够完全重合。

-识别轴对称图形：学生需要能够识别哪些图形是轴对称的，哪些不是，并能指出对称轴的位置。

-绘制轴对称图形：学生要学会如何根据轴对称的性质绘制轴对称图形。

2.教学难点：

-理解对称轴的抽象概念：对于三年级学生来说，对称轴是一个抽象的概念，需要通过具体实例帮助学生理解。

-判断图形是否轴对称：学生可能会在判断图形是否轴对称时遇到困难，尤其是在图形较为复杂时。

-绘制轴对称图形的精确性：学生在绘制轴对称图形时，可能会遇到无法精确对折的问题，导致图形不完整或不对称。

例如，在讲解对称轴时，可以通过展示简单的图形（如正方形、长方形）和复杂图形（如五角星、蝴蝶）来帮助学生理解对称轴的存在。在判断轴对称图形时，可以通过比较不同图形的对称性来练习，如比较一个正方形和一个不规则的图形，让学生观察并判断。在绘制轴对称图形时，可以引导学生先画出对称轴，然后在对称轴两侧分别绘制图形的一半，最后将两部分合并，以确保图形的对称性。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：苏教版数学教学平台

-信息化资源：轴对称图形的动画演示视频、对称图形的PPT课件

-教学手段：实物教具（正方形、长方形、五角星等对称图形的模型）、图片卡片（展示各种轴对称图形和不轴对称图形）、剪刀、胶水

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一幅对称的风景画，引导学生观察并提问：“这幅画有什么特别的地方？”

2.提出问题：引导学生思考对称是什么，生活中有哪些对称的例子。

3.学生回答：邀请学生分享生活中的对称现象，如蝴蝶、花朵等。

4.引出课题：教师总结：“今天我们要学习的就是轴对称图形，一起来探索它的奥秘吧！”

二、讲授新课（20分钟）

1.对称的概念：讲解轴对称的定义，引导学生理解轴对称图形的特点。

2.对称轴的识别：展示对称图形，引导学生找出对称轴，并用不同颜色标注。

3.练习识别：发放对称图形卡片，让学生找出对称轴，并讨论如何判断。

4.绘制对称图形：展示绘制轴对称图形的步骤，引导学生动手绘制。

5.学生练习：让学生在纸上绘制简单的轴对称图形，如正方形、长方形等。

6.展示与评价：邀请学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.对称游戏：组织学生进行“对称拼图”游戏，巩固对称图形的识别和绘制能力。

2.练习题讲解：展示几道对称图形的判断题和绘制题，讲解解题思路和方法。

3.学生练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，如“轴对称图形有什么特点？”“如何判断一个图形是否轴对称？”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论轴对称图形在日常生活中的应用。

2.分享环节：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展练习：发放拓展练习题，让学生尝试解决实际问题，如设计一个轴对称的标志。

2.学生展示：邀请学生展示自己的作品，教师进行点评和总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调轴对称图形的特点和应用。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成一些对称图形的识别和绘制练习。

整个教学过程用时不超过45分钟，教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学游戏中的对称之美》：这本书通过一系列数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中理解对称的概念，并学会运用对称原理解决实际问题。

-《生活中的对称艺术》：介绍了对称在建筑、绘画、音乐等领域的应用，激发学生对轴对称图形的兴趣，并