2025年宁阳县XX小学三年级语文上册 第一单元 3《不懂就要问》说课稿 新人教版.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

《不懂就要问》说课稿

一、说教材

1。教材的内容、作用和特点：

《不懂就要问》是三年级第一单元的第三篇课文。它记叙了孙中山小时候在学习时请

求先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题,主张不懂就要问的认真学习的精

神。它有很强的可读性和教育性.目的是通过学生学习,教育学生从小养成勤学好问的精

神。它是一篇写人的文章。写人不离开记事，在事情的发展过程中,运用人物的语言和当时

的环境来表现人物优秀品质是课文突出的特点.由教材的地位和特点决定了以下的教学目标

和教学的重、难点。

2.教学目标：

在思想品德方面：通过理解课文内容,激发学生学习孙中山小时候勤学好问的精神。

在知识方面：理解课文内容，理解“私塾”、“吓呆”、“鸦雀无声”等词语.

在能力方面:通过引导学生学习,发展学生的思维,培养学生的阅读能力。

3。教学重难点:

理解“学问学问，不懂就要问”这句话的道理.

二、说教法

我在设计教学时，根据教材的内容和儿童的认知规律设置了“以读为主”的课堂教学

结构。教学时，紧紧围绕“读”设计问题，引导学生带着问题读书，使学生读有所感，读

有所悟，读有所得，真正尝到读的甜头.坚持以“启发式”教学理论为指导，充分发挥教师

的主导,学生的主体作用。因此，我从实际情况出发，采用直观演示、动作演示、生动语

言、激励性的语言调动学生学习的积极主动性，使学生勤于动脑，善于思考、自觉地获取

知识.

三、说学法

1.看书学习的指导:通过一边读,一边想的读书方法，进而培养学生良好的学习习惯,充

分发挥教材的优势,培养学生的阅读能力。

2.朗读课文的指导：通过对课文中一些句子进行指导朗读，初步培养学生的朗读能

力。

3.学习方法的指导：通过小结学习自然段的方法,用迁移规律学习其他自然段,使学生

弄懂学习自然段的方法。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

四、说教学过程

课前预习

我在教学《不懂就要问》前布置学生做以下预备工作:读一读,想一想课文主要写谁的

一件什么事？再读一读,数一数这一篇课文有几个自然段，想一想每个自然段讲什么？我之

所以要求学生在课前做到这两点，是因为为了培养学生有预习的一般意义而且在教学中提

高质量、增强密度。

在教学过程中，为了能达到教学目标，突出重点,突破难点，我从以下几点进行设计。

★以情激思。

运用情感教学，不但能加深学生对课文的理解，而且能有效地激发学生学习的兴趣的

求知欲，调动学生学习的积极性和主动性,以提高课堂教学效果。因此，在教学中处处注意

激发学生的兴趣,调动积极主动性.

1.巧妙导入新课,激发阅读兴趣。

我是这样导入的,“同学们，你们听说过孙中山先生的故事吗?”这样，学生的兴趣就

来了，我接着提出要求“请同学们坐端正，仔细听，并想一想：课文除了写孙中山；还写

了谁？文章主要写一件什么事？”学生一听就会连忙坐好,想听想学。这样学生有了强烈的

求知欲望，学习的兴趣也被激发了，为进一步阅读，进一步理解课文打下了良好的基础.

2.运用挂图、生动的语言、手势等贯穿于教学中，激发学生的情感,便于接受。

如在教学每一段之前都设计了一些过渡语，设疑置趣、设疑置欲，自然地过渡。在教

学第三自然段之前，我先出示挂图，让学生观察图画，仔细观察人物的动作、表情等，这