2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级下册教学计划及进度表.docx

2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级下册

教学计划及进度表

一、学情分析

七年级学生正处于从小学英语学习向初中英语学习的过渡阶段，他们对英语学习仍保持着较高的热情和好奇心。经过小学阶段的基础学习，学生们已积累了一定的词汇量，掌握了简单的英语句型和日常交际用语，具备了初步的听说读写能力。但此阶段学生的注意力易分散，自主学习能力和学习策略尚不完善，需要教师在教学过程中给予更多的引导和帮助。同时，由于个体差异，学生在英语学习水平上已出现一定的分化，部分学生在语音、语法、词汇等基础知识的掌握上较为扎实，而部分学生则需要在这些方面加强巩固。此外，七年级学生思维活跃，乐于参与课堂活动，对贴近生活实际的话题充满兴趣，因此在教学中应充分利用这一特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习积极性，提高学生的英语综合运用能力。

二、教材分析

（一）教材整体架构

外研版（2024）初中英语七年级下册教材精心编排了六个单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖了生活的多个方面，如幸福的秘诀、追求目标、饮食、娱乐艺术、神奇的自然以及出行等。各单元内部由不同板块构成，包括听力、口语、阅读、写作以及语法学习等，各板块之间相互关联、循序渐进，旨在全面培养学生的英语语言技能和综合素养。通过对教材内容的学习，学生不仅能够提升英语语言能力，还能拓宽知识面，加深对世界和生活的理解。

（二）教材编排特点

主题丰富且实用：单元主题紧密联系学生的日常生活和社会实际，具有很强的实用性和时代感。例如，“Unit1Thesecretsofhappiness”引导学生思考幸福的内涵，有助于培养学生积极的生活态度；“Unit6Hittingtheroad”涉及出行相关知识，与学生的日常出行体验息息相关。这些主题能够激发学生的学习兴趣，使学生在学习英语的过程中，更好地将知识应用于实际生活中。

语言知识与技能融合：教材注重将语言知识的学习与语言技能的培养有机融合。在每个单元中，语法知识的讲解紧密结合听说读写等语言实践活动，让学生在实际运用中理解和掌握语法规则。例如，在“Unit3Foodmatters”中，学习可数名词和不可数名词的语法知识时，通过让学生描述食物、制作购物清单等活动，加深学生对语法知识的理解和运用能力。

多样化的教学活动设计：教材设置了丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论、调查采访、写作任务等。这些活动形式能够充分调动学生的积极性，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。例如，在“Unit4Theartofhavingfun”中，通过组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的娱乐方式，既锻炼了学生的口语表达能力，又培养了学生的团队协作精神。

文化意识渗透：教材在内容编排上注重文化意识的渗透，通过介绍不同国家的文化习俗、风土人情等内容，拓宽学生的文化视野，培养学生的跨文化交际意识。例如，在各单元的阅读材料中，常常会涉及到国外的节日、传统美食、旅游景点等文化元素，让学生在学习英语的同时，了解不同国家的文化差异。

三、教学设计理念

以学生为中心：始终将学生置于教学活动的中心位置，充分尊重学生的主体地位和个体差异。关注学生的学习需求和兴趣爱好，根据学生的实际情况设计教学内容和教学活动，使教学过程更加符合学生的认知规律和学习特点。鼓励学生积极参与课堂互动，发挥主观能动性，培养学生自主学习和合作学习的能力。

情境教学法：创设真实或模拟的语言情境，让学生在情境中感受、理解和运用英语。通过呈现与单元主题相关的图片、视频、音频等教学资源，以及设置角色扮演、情景对话等教学活动，为学生营造一个生动、有趣的语言学习环境，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语语言能力。例如，在“Unit5Amazingnature”的教学中，播放大自然中各种奇妙景观的视频，让学生仿佛身临其境，自然地运用所学英语词汇和句型来描述所看到的景象。

任务驱动学习：布置具有明确目标和实际意义的学习任务，以任务为导向促使学生主动学习英语。每个单元围绕主题设计一系列任务，如写作任务、调查任务、小组项目等，让学生在完成任务的过程中，综合运用所学的语言知识和技能，提高解决问题的能力。同时，任务的完成也能让学生获得成就感，进一步激发学生的学习动力。例如，在“Unit2Goforit!”中，让学生制定自己的学习目标和计划，并通过小组汇报的形式展示，在这个过程中，学生不仅锻炼了英语表达能力，还学会了如何设定目标并为之努力。

合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。在课堂教学中，经常安排小组讨论、小组竞赛、小组项目等合作学习活动，让学生在小组中相互交流、相互学习、共同进步。通过合作学习，学生能够学会倾听他人的意见，分享自己的想法，提高人