2025年教学微研究报告 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

教学微研究报告

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

教学微研究报告

1.研究背景

教育是社会发展的基石，而教学是教育实施

的核心环节。为了实现教学质量的持续提升，

教师们需要不断地进行教学研究和改进。教学

微研究作为一种重要的教学研究方法，通过对

教学实践中的微小问题的反思和改进，推动教

师的专业成长和教学质量的提升。本文将以一

次教学微研究为例，以探讨教学微研究的方法

和结果。

2.研究目的

本次教学微研究的目的是探究如何通过合

作学习促进学生的主动参与和合作能力的培

养。通过实施一系列的教学设计和活动，研究

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

者希望探索出一种有效的合作学习模式，使学

生能够在合作中互相学习、互相促进，提高学

习效果和学习兴趣。

3.研究方法

本次研究采用行动研究的方法，研究者在教

学过程中进行观察、记录和反思。具体的研究

步骤如下：

3.1研究对象

研究对象为一所初中的一年级学生。该班级

共有40名学生，其中包括男生20名，女生

20名。

3.2教学设计

在研究开始前，研究者针对合作学习的目标

和要求进行了教学设计。设计的重点是在学科

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

知识的学习过程中融入合作学习的方法和要

素，让学生能够主动参与、互相交流和合作完

成任务。

3.3教学实施

研究者在一次数学课上实施了教学设计。在

教学过程中，研究者密切观察学生的合作情

况，记录学生个别表现和整体表现，以及合作

学习的效果。

3.4数据分析

根据观察和记录的数据，研究者对学生的合

作学习情况进行了分析。主要分析指标包括学

生的主动参与程度、合作效果和学习成绩等。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

4.研究结果

通过对数据的分析和比较，研究者得出了以

下结论：

•合作学习可以有效促进学生的主动参

与和合作能力的培养；

•学生在合作学习中可以相互学习、相互

促进，提高学习效果；

•合作学习对学生的学习兴趣和学科成

绩有积极的影响。

5.结论与启示

本次教学微研究结果表明，合作学习是一种

有效的教学方法，可以促进学生的主动学习和

合作能力的培养。教师在教学设计和实施中可

以注意以下几点：

百学须先立志。——朱熹

•设计适合学科和学生的合作学习活动，

引导学生在合作中互相学习、互相促进；

•在合作学习中注重学生的主动参与，激

发学生的学习兴趣和动力；

•建立良好的合作学习氛围，培养学生的

合作意识和合作技能。

通过本次教学微研究，研究者深入了解了合

作学习在教学中的作用和影响，并为今后的教

学改进