认知知觉障碍的作业治疗（作业治疗技术课件）.pptx

;学习目标;壹、基本概念;壹、基本概念;01;叁、认知内容及其分类;肆、认知内容及其分类;伍、基础理论;陆、认知障碍的评估;柒、评估对象;;;;;玖、评估内容;拾、训练原则;;自测训练题;自测训练题;

;学习目标;;在每行中有52个英文字母，共6行;以印刷好的符号呈现给受试者，共有120个符号;;;（一）信息处理训练;01;自测训练题;自测训练题;

;学习目标;壹、标准评估方法;（一）环境适应;（二）外在记忆辅助工具;无错性学习原则;叁、助记技术;自测训练题;自测训练题;

;壹、失认症的概念;1;贰、失认症的分类;贰、失认症的分类;贰、失认症的分类;识别训练;2;贰、失认症的分类;贰、失认症的分类;3;01;自测训练题;

;多见于右脑顶叶以及颞-顶-枕叶结合部位损伤，也见于枕叶、额叶及丘脑、内囊等部位的损伤;贰、单侧忽略的评价;贰、单侧忽略的评价;1987年由Wilson等发表,在欧美被广泛使用，是目前唯一标准化的评价方法;感觉刺激;改善功能的作业治疗;提醒进食时勿忘吃左侧的食物，穿衣、修饰时使用姿势镜;书本、餐桌上或楼道的左侧用红线做上标志;自测训练题;

;多见于左侧脑损伤的患者，且常合并失语;运动性失用;（一）运动性失用的概念;贰、失用症的类型;贰、失用症的类型;;;是动作意念或概念的形成障碍，是一种较严重的运用障碍;改善功能的作业活动;不能将各个不同的部件按正常空间关系组合成为一体化的结构，不能将物体各个部分连贯成一个整体;结构性失用的作业治疗;;在穿衣前让患者用手感觉衣服的质地、重量等;

;学习目标;缺乏对自身的视觉和心理印象，包括对自身的感觉，特别是与疾病有关的感觉，不能辨别躯体结构和躯体各部位的关系;见于左脑顶叶的损伤;左右分辨障碍的作业治疗;缺乏对自身的视觉和心理印象，包括对自己的感觉，特别是与疾病有关的感觉，不能辨别身体的结构和各部位的关系;;;;增加手指皮肤触觉和压觉输入;

;最常见于大脑右半球后部损伤，以顶叶损伤为主;图形背景分辨困难;（一）图形-背景分辨困难;图形-背景分辨困难的作业治疗;（二）空间定位障碍;;;不能感知两物体之间以及物体与自身之间的位置关系;改善功能的作业活动;不能??解和记住两地之间的关系，无论是否使用地图均无法从一地走到另一地;地形定向障碍的作业治疗;;辨识训练;01;自测训练题