人教部编版七年级上册语文精品课件 第3单元 第10 课 往事依依 第2课时.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG10.往事依依第二课时1.饱含深情，富有哲理。课文回忆依依往事，字里行间充满了热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡、热爱中华优秀文化、热爱老师、热爱献身的事业的深情。有些话语，深情中蕴含哲理，更增添了无穷魅力。如：课文第二部分引用老师的谆谆教导：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”这既是作者的座右铭，也是今天每一个青年学生得以成才的必由之路。特色总结2.选材精当，要言不烦。就第5自然段而言，所举两个事例都是国文老师的讲课，讲的内容都是抒情诗词，讲课时老师采用诵读的方法，入情入理，学生都深受感染，“我”牢记了所讲内容，并由此激发了喜读诗词、爱好新文学的热情。不同之处在于，讲课的情状一个是情溢于胸，“头与肩膀左右摇摆着”，一个是情满双眸，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”；特色总结“我”读了辛弃疾的词每每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了”。这样写，充分展现了老师入情入理的讲课对“我”开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要作用。特色总结3.前后照应，突出主题。这既是结构安排的需要，也是充实内容、突出主题的需要。如：首段和末段相互照应，首段扣题是为了引出下文，末段点题是为了深化主题。如：用词，课文几乎每段都有相应的词句扣住“往事”，第2、4、6、7自然段每段都有相应的词句扣住“依依”。特色总结4.语言平淡，层次分明。文章语言平淡，写的也都是生活中平平常常的事，却能给我们的成长以不小的启示。文章在记叙中善于运用领起句，使文章层次清楚。作者从小酷爱读书，几十年如一日，具有很高的文学素养。如：描绘评注图像所展现的梁山景象（第2自然段），描写祖国家乡美好的风光气象（第4自然段），描摹国文老师讲课的入神情态（第5自然段）以及文末概括依依往事给自己带来的不竭动力，等等。这些都值得反复诵读体会。特色总结1.[发散思维]作者回忆的几件往事，为什么都与读书（看画）有关？请谈谈你的看法。探究一作者回忆的是小时候和学生时代的生活，是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书（看画）。探究二读书（看画），编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。所以，“我”才对有关读书（看画）的往事印象深刻，“我”回忆的往事才都与读书（看画）有关。课文全篇探究2.[发散思维]本文中说“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”，你对读书有什么见解？探究一要爱读书，要有爱读书的态度，要养成读书的习惯。爱读书自然就会多读书，读好书当然就要善于选择书。探究二读书还包括读书方法的问题。我们读书要讲究方法，读书一般有精读、略读和浏览三种方法。探究三不仅要读书，还要善于取其精华，学习那些对自己的生活、学习有帮助的东西，这样才能像文中说的那样：“丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”课文全篇探究一课一德一行古人言书犹药也，善读之可以医愚。——刘向立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿热爱读书一课一德一行古人行李密牛角挂书隋朝的李密少年时曾在隋炀帝的宫廷里当侍卫。但他生性活泼，在值班的时候，左顾右盼，被隋炀帝发现了，隋炀帝认为他不大老实，就免了他的差使。李密并不懊丧，回家以后，发愤读书，决定做个有学问的人。有一回，李密骑了一头牛，出门去向包恺求教。在路上，他把《汉书》挂在牛角上，抓紧时间边赶路边读书。此事被传为佳话。一课一德一行今人行辣椒驱寒读书鲁迅先生从小认真学习。少年时，他在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几串红辣椒。每当晚上读书，寒冷难耐时，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于刻苦读书，鲁迅后来成为我国著名的文学家。一课一德一行一行“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”刚刚踏入初中的你，本学期打算读哪些书呢？先列出计划，然后和同学交流一下。中考这么考诗歌鉴赏。观书有感[南宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。1.这首诗把源头活水比喻成__________________________。国学经典积素养不断更新和发展的知识中考这么考2.