三年级上册第一单元《猜猜他是谁》习作指导课和讲评课教学设计.pptx

三年级上册第一单元《猜猜他是谁》习作指导课和讲评课教学

设计汇报人：日期：年月日

-1引言2习作指导课设计3讲评课设计4具体活动安排5教学注意事项目录

引言1

引言亲爱的老师们、同学们：今天我们将一起探讨三年级上册第一单元的习作主题——《猜猜他是谁》本节课旨在通过一系列的指导与讲评，帮助同学们更好地理解并完成这一单元的习作任务

习作指导课设计2

习作指导课设计一、导入新课激发兴趣：通过展示一些有趣的猜人游戏，引起学生对猜猜他是谁这个主题的兴趣明确任务：简要介绍本单元的习作主题及要求，让学生明确写作目的

习作指导课设计二、观察与思考观察身边的人：引导学生观察身边的同学、老师或家人，记录他们的特点思考特点：指导学生从外貌、性格、习惯等方面思考所观察对象的独特之处

习作指导课设计三、写作指导标题指导：教会学生如何拟定一个引人入胜的标题内容构思：讲解如何围绕人物特点，结合自己的观察与思考，组织文章内容写作技巧：教授写作技巧，如运用比喻、排比等修辞手法，使文章更加生动有趣

习作指导课设计四、实例展示展示优秀习作：选取几篇优秀的习作，分析其优点，让学生明确优秀习作的标准学生自评与互评：引导学生对习作进行自评与互评，学习他人的优点，找出不足

讲评课设计3

讲评课设计一、回顾与导入回顾上节课内容：简要回顾上节课的学习内容，为讲评课做好铺垫导入新课：通过展示学生的习作作品，引导学生进入讲评环节

讲评课设计二、作品展示与讲评学生作品展示：选取几篇具有代表性的学生作品进行展示讲评要点：从标题、内容、结构、语言等方面进行讲评，让学生明确自己的优点和不足互动交流：鼓励学生之间进行互动交流，互相学习、互相进步

讲评课设计三、问题与对策总结学生习作中存在的问题：根据讲评情况，总结学生在习作中存在的共性问题及个别问题对策指导：针对存在的问题，给出具体的对策和指导建议，帮助学生改进

讲评课设计四、总结与展望总结本单元学习内容：对本单元的学习内容进行总结，强调习作的重要性和学习方法展望未来学习：预告下一单元的学习内容，激发学生的好奇心和求知欲

具体活动安排4

具体活动安排一、习作指导课导入(5分钟)通过一个简单的猜人游戏：激发学生的兴趣，引出今天的主题《猜猜他是谁》明确本节课的学习目标和任务观察与思考(10分钟)

具体活动安排引导学生观察身边的同学或老师：记录他们的特点。可以分组进行，每组选择一个观察对象分享观察结果：教师点评并指导如何从多个角度(如外貌、性格、习惯等)思考人物的独特之处写作指导(15分钟)讲解如何拟定一个吸引人的标题：以及如何根据观察和思考的结果，组织文章内容通过实例展示：教授运用修辞手法，如比喻、排比等，使文章更加生动有趣实例展示与自评互评(10分钟)展示几篇优秀习作：分析其优点学生自评自己的习作：然后进行互评，互相学习、共同进步

具体活动安排五、讲评课一、回顾与导入(5分钟)简要回顾上节课的学习内容：如观察和写作的要点导入新课：展示几篇学生作品，引导学生进入讲评环节

具体活动安排二、作品展示与讲评(15分钟)学生作品轮流展示：教师选取具有代表性的作品进行详细讲评从标题、内容、结构、语言等方面进行点评：指出优点和不足鼓励学生之间进行互动交流：互相学习、互相进步

具体活动安排三、问题与对策(10分钟)根据讲评情况：总结学生在习作中存在的共性问题及个别问题针对存在的问题：给出具体的对策和指导建议。例如，对于内容不够丰富的作品，可以建议学生多观察、多思考，丰富人物特点的描述；对于语言不够生动的作品，可以指导学生运用修辞手法等

具体活动安排四、学生互动与讨论(10分钟)让学生分组进行讨论：分享自己在写作过程中的心得体会，讨论如何更好地进行人物描写，提升习作质量鼓励学生在小组内互相评价作品：提出改进意见和建议

具体活动安排五、总结与展望(5分钟)总结本单元的学习内容：强调习作的重要性和学习方法表扬在习作中表现优秀的学生：鼓励其他学生继续努力预告下一单元的学习内容：激发学生的好奇心和求知欲

教学注意事项5

教学注意事项一、注重引导与启发在教学过程中：要注重引导学生观察、思考和表达，启发他们发现身边人物的特点，激发他们的写作兴趣避免直接给出答案或代替学生思考：要鼓励学生自主探索和发现

教学注意事项二、关注个体差异每个学生都有不同的特点和优势：要关注学生的个体差异，因材施教对于在写作中遇到困难的学生：要给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难，提高写作水平

教学注意事项三、注重互动与评价在教学过程中：要注重学生之间的互动和评价，鼓励他们互相学习、互相进步在评价学生的作品时：要客观公正，既要指出不足，又要肯定优点，激发学生的写作信心

-THANKS！