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2024年小学一年级数学下册教学计划(集合篇)

小学一年级数学下册教学安排1

一年级数学教学安排(20xx——20xx)下期

一、学生状况分析

本班学生通过一个学期的数学新教学习后，已经初步的适应了新课程的教特点，基本学

问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，并能有肯定特性的去完

成学习任务。但学生的课堂常规还不算好，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯。本学期要在扎

实驾驭学问的基础上，培育良好的课堂行为习惯。

二、教编写的意图和特点

这一册教包括以下一些内容：生活中的数、视察与测量、100以内的加与减、好玩的图、

购物、统计等学问。

教的编写特点有：

(-)在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。

发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表

示数，能在详细情境;匚总把握数的相对大小关系，能用数天表示和沟通信息，理解运算的意义。

1、关于100以内数的相识。

(1)经验从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达沟通信息。

(2)经验运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。(3)在详细情境中把握数的相

对大小关系。2、关于100以内的加减法

(1)结合生活情境，泾验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意

义。

(2)能估计运算的结果，发展估算意识和技能。(3)经验探究运算方法的过程，体睑算

法多样化。

（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，激励学生运用所学学问解决实际问题。（5）

在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。

（二）在空间与图形的学习中，注意通过操作活动发展学生的空间观念。

（1在实际视察物体的活动中，体会从不同方向视察同一物体所看到的图形可能不同。（2）

在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。

（3）在从立体到平面的活动中，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经验从详

细情境中抽象出平面图形的过程。

（4）在操作，思索和沟通中，积累有关图形的阅历，发展空间观念。（三）在学习统计

的过程中，注意通过调查活动发展学生的统计观念。（四）在整理与复习中，注意发展学生回

顾与反思的意识。三、本册教学内容及教学目标

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（-）数与代数

1、第三单元生活。的数。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通

过“数铅笔”等活动,经验从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内

的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的

亲密联系。

2、第一单元“加与减一）、第五单元加与减二）、第六单元加与减三）”.

在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一

步体会加减法的意义；探究并驾驭100以内加减法包括不进位、不退位与进位、退位）和连

加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；初步学会

应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

二）空间与图形

1、其次单元“视察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过视察身边的简洁物体，初

步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与沟通中，

体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的

关系，能估测和运用测量工具测量物体的长度。

2、第四单元好玩的图形。在这个单元的学习中，学生将经验从立体图形到平面图形

的过程，相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量动手做

的活动，进一步相识长方形、正方形、三角形、圆等平