探寻高中语文读写相生之道：策略、实践与突破.docx

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2025-03-14 发布于上海
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探寻高中语文读写相生之道：策略、实践与突破

一、引言

1.1研究背景

在高中语文教学体系中，阅读与写作作为两项核心能力，对学生语文素养的形成与发展起着关键作用。然而，当前高中语文教学中，读写分离的现象较为普遍。教师在教学过程中，往往将阅读与写作视为两个独立的教学板块，阅读课侧重于对文本的解读、字词的理解以及文学常识的传授，而写作课则更多地聚焦于写作技巧的训练、作文结构的搭建以及范文的模仿。这种教学方式使得阅读与写作之间缺乏有机联系，学生在阅读中所积累的知识、技巧难以有效迁移到写作中，写作能力的提升也无法对阅读产生积极的反哺作用。

从学生的学习现状来看，一方面，学生在阅读时常常处于被动接受知