3.2.2 光合作用（第1课时） 课件 七年级生物下册（人教版2025）.pptx

第二节

光合作用（一）

人教版2024七年级生物下册

第三单元植物的生活

第二章植物体内的物质与能量变化

CONTENTS

01绿叶在光下制造有机物

02有机物的运输及其作用

新课标要求

学习目标

【内容要求】

4.3.1植物能利用太阳能（光能)，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。

4.3.3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用。

【学业要求】

运用植物光合作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。

1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。

2、运用实验法检验绿叶在光下制造有机物。

3、阐明光是光合作用必要的条件。

4、概述绿色植物制造的有机物用于构建植物体。

17世纪初，海尔蒙特做了一个著名的实验。他将一棵柳树苗栽种在装有烘干土壤的盆中，仅在必要时往盆中浇水。5年后，柳树长大了。他再次称量柳树和盆中土壤(烘干)的质量，发现柳树的质量增加了70多千克，增加的主要是什么物质呢？

绿叶在光下制造有机物

01

实验·探究：探究绿叶在光下制造有机物

实验目的：

1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。

2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

材料用具：

盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、培养皿、水浴锅、镊子等。

方法步骤：

1、将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。

为什么要暗处理？

使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是在实验过程中形成的。

方法步骤：

2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽植物移到阳光下照射。

为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？

为了做对照实验。如果遮光部分遇碘不变蓝，见光部分变蓝，说明暗处理将叶片中原有的淀粉消耗完了，且见光部分的淀粉是叶片见光制造的，且叶片只有在光照下才能制造淀粉。

方法步骤：

3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。

4、将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热。叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色。

酒精易燃，只能水浴加热，否则会发生危险。

方法步骤：

5、用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。

原理：淀粉遇碘变蓝

方法步骤：

6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。

见光部分：变蓝

遮光部分：不变蓝

实验视频：绿叶在光下制造有机物

实验结果：

1、叶片见光部分遇到碘液变蓝，产生了淀粉。

2、叶片遮光部分遇到碘液不变蓝，没有产生淀粉。

实验结论：

1、叶片见光部分变蓝，说明产生了淀粉。

2、遮光部分不变蓝，说明光是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。

植物进行光合作用的主要部位是叶片，这是因为叶片的细胞中含有叶绿体。

叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。

生产有机物的车间——叶绿体

植物利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变为化学能，储存在有机物中。

叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。

视频：光能的捕手——叶绿体

有机物的运输及其作用

02

叶片通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物都去哪里了呢？

绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处。

有机物的主要运输方向：从上到下

光合作用产生的有机物

叶脉筛管

茎中筛管

根、花、果实等

为细胞的生命活动提供能量

有机物中的能量通过呼吸作用释放出来，供给生命活动的需要。

参与构建植物体

参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。

纤维素是有机物

蛋白质和脂质是有机物

DNA是有机物

溶解多种有机物

种子或果实中富含糖类、

蛋白质、脂肪等有机物。

视频：有机物的作用

环割树皮后，有机物向下运输的通道——筛管被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。

链接生活：如果在葡萄等植物茎上剥去一圈树皮，一段时间后，这株植物继续生长，但切口处树皮明显增厚，甚至会形成瘤状物。这是为什么呢?

葡萄茎环割后形成的瘤状物

1、将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：。

2、酒精脱色：用酒精溶解叶片中的。

3、叶片见光部分遇碘，遮光部分遇碘。

4、是光合作用的产物。

5、是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。

6、植物利用光能，在中合成淀粉等有机物，并把转